Обособленные обстоятельства

Июль 29, 2022

Главная
Русский язык
Обособленные обстоятельства

Содержание

2. Цели урока: 1. Систематизировать сведения об обстоятельствах и способах их выражения. 2. Формировать знания об основных
3. Актуализация знаний: Что мы называем обособлением? Какие члены предложения могут быть обособленными? Расскажите об условиях обособления
4. ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА МОГУТ БЫТЬ ВЫРАЖЕНЫ: - ОДИНОЧНЫМИ ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ; - ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ; - СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ В КОСВЕННЫХ ПАДЕЖАХ
5. РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ, ОБЪЯСНИВ ИХ ПОСТАНОВКУ ГРАФИЧЕСКИ. 1. БОЛЕЕ ЧАСА (НЕ)ОТХОДИЛ ОН ОТ ФОРТЕПИАНО МНОГО РАЗ
6. Расставить знаки препинания в данных предложениях, графически обозначить в них грамматические основы и обособленные члены предложения.
7. Трудный случай! Дядюшка любовно настраивал гитару, а настроив, заиграл русскую плясовую.
8. Найдите фразеологизмы, объясните их значение, составьте с ними предложения. Будут ли они обособляться в предложении? Раздвинув
9. ИСПРАВЬТЕ РЕЧЕВУЮ ОШИБКУ. ПРИШЛОСЬ СКРИПЯ СЕРДЦЕМ САДИТЬСЯ ЗА УРОКИ. Как уст румяных без улыбки, Без грамматической
10. Составьте предложение с деепричастным оборотом, выбирая правильный ответ. 1) Взобравшись на крышу сарая,… А) мальчику хорошо
11. Исправьте грамматические ошибки, сохраняя деепричастные обороты. Глядя на первоклассников, у нас возникают воспоминания о тех днях,
12. Найдите предложение с двумя однородными обособленным обстоятельствами. (27) Это была ямка, выложенная по краям тонкими стволиками,
13. Рефлексия. Какие вопросы были рассмотрены на уроке? Что осталось непонятным?
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели урока:
1. Систематизировать сведения об обстоятельствах и способах их выражения.
2.

Формировать знания об основных условиях обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями, деепричастными оборотами и существительными в косвенных падежах.
3. Формировать навыки их грамотного пунктуационного оформления.

Слайд 3

Актуализация знаний:
Что мы называем обособлением?
Какие члены предложения могут быть обособленными?

Расскажите об условиях обособления обстоятельств?

Слайд 4

ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА МОГУТ БЫТЬ ВЫРАЖЕНЫ:
- ОДИНОЧНЫМИ ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ;
- ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ;

- СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ В КОСВЕННЫХ ПАДЕЖАХ С ПРЕДЛОГАМИ;
- НАРЕЧИЯМИ.

Слайд 5

РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ, ОБЪЯСНИВ ИХ ПОСТАНОВКУ ГРАФИЧЕСКИ.
1. БОЛЕЕ ЧАСА (НЕ)ОТХОДИЛ ОН

ОТ ФОРТЕПИАНО МНОГО РАЗ ПОВТОРЯЯ ОДНИ И ТЕ(ЖЕ) АККОРДЫ.
2. РЕДКИЕ СОСНЫ СТОЯТ ПО БЕРЕГАМ НАКЛОНИВШИСЬ НАД ВОДОЙ.
3. (В)СЛЕДСТВИ.. (НЕ)ПОГОДЫ ТУРИСТИЧЕСКИЙ ПОХОД (НЕ)СОСТОЯЛСЯ.

Слайд 6

Расставить знаки препинания в данных предложениях, графически обозначить в них грамматические

основы и обособленные члены предложения.

Жизнь потоком светящейся пыли
Все текла бы текла сквозь листы
И туманные звезды светили
Заливая лучами кусты.
И внимая весеннему шуму
Посреди очарованных трав
Все лежал бы и думал я думу
Беспредельных полей и дубрав.
Н.Заболоцкий

Слайд 7

Трудный случай!
Дядюшка любовно настраивал гитару, а настроив, заиграл русскую плясовую.

Слайд 8

Найдите фразеологизмы, объясните их значение, составьте с ними предложения. Будут ли

они обособляться в предложении?

Раздвинув занавески, спустя рукава, опустив руки, разинув рот, положив руку на стол, положив зубы на полку, сломя голову, держа кувшин, спеша на работу, сложа руки, повесив вещи, повесив нос, заткнув за пояс.

Слайд 9

ИСПРАВЬТЕ РЕЧЕВУЮ ОШИБКУ.
ПРИШЛОСЬ СКРИПЯ СЕРДЦЕМ САДИТЬСЯ ЗА УРОКИ.
Как уст

румяных без улыбки,
Без грамматической ошибки
Я русской речи не люблю.
А.С.Пушкин

Слайд 10

Составьте предложение с деепричастным оборотом, выбирая правильный ответ.
1) Взобравшись на крышу

сарая,…
А) мальчику хорошо виден сад, заросший травой;
Б) мальчик хорошо видел сад, заросший травой.
2) Увидев приближающегося противника,…
А) у него дух захватило;
Б) он задохнулся от страха. Какими синонимическими конструкциями можно заменить предложение с обособленным деепричастным оборотом?

Слайд 11

Исправьте грамматические ошибки, сохраняя деепричастные обороты.
Глядя на первоклассников, у нас возникают

воспоминания о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы.
Войдя в лес, стало совсем темно.

Слайд 12

Найдите предложение с двумя однородными обособленным обстоятельствами.
(27) Это была ямка, выложенная

по краям тонкими стволиками, чтобы не обвалилась земля. (28) В темной, но видимой глубине словно бы извергались крошечные вулканчики, нося над собой серую пыль. (29) По стенам, как живые, шевелились белые червеобразные корни от светлых поднимающихся струй, и пугливый лягушонок сидел, уцепившись за лист и закрыв от страха глаза.

Слайд 13

Обособленные обстоятельства

Содержание

Цели урока:1. Систематизировать сведения об обстоятельствах и способах их выражения. 2.

Актуализация знаний:Что мы называем обособлением? Какие члены предложения могут быть обособленными?

ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА МОГУТ БЫТЬ ВЫРАЖЕНЫ: - ОДИНОЧНЫМИ ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ; - ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ;

РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ, ОБЪЯСНИВ ИХ ПОСТАНОВКУ ГРАФИЧЕСКИ.1. БОЛЕЕ ЧАСА (НЕ)ОТХОДИЛ ОН

Расставить знаки препинания в данных предложениях, графически обозначить в них грамматические

Трудный случай!Дядюшка любовно настраивал гитару, а настроив, заиграл русскую плясовую.

Найдите фразеологизмы, объясните их значение, составьте с ними предложения. Будут ли

ИСПРАВЬТЕ РЕЧЕВУЮ ОШИБКУ. ПРИШЛОСЬ СКРИПЯ СЕРДЦЕМ САДИТЬСЯ ЗА УРОКИ. Как уст

Составьте предложение с деепричастным оборотом, выбирая правильный ответ.1) Взобравшись на крышу

Исправьте грамматические ошибки, сохраняя деепричастные обороты.Глядя на первоклассников, у нас возникают

Найдите предложение с двумя однородными обособленным обстоятельствами.(27) Это была ямка, выложенная

Рефлексия. Какие вопросы были рассмотрены на уроке? Что осталось непонятным?

Похожие презентации