Содержание
- 2. Умение говорить у умственно отсталого ребенка, так же как и У его нормально развивающегося сверстника, является
- 3. Дальнейшее развитие речи у умственно отсталых детей определяется степенью осознания ими законов языка. При этом изучение
- 4. В первые годы обучения языковой и речевой материал в значительной мере усваивается в процессе выполнения упражнений;
- 5. Определенный теоретический материал из области синтаксиса (главные и второстепенные, однородные члены предложения, простые и сложные предложения)
- 6. При отборе учебного материала принимается во внимание, что для умственно отсталых школьников недоступны абстрактные понятия, обозначающие
- 7. Умственно отсталые дети получают образование только в специальной школе, в связи с чем программа по русскому
- 8. Программа вспомогательной школы формулирует следующие задачи преподавания русского языка: 1.Научить школьников правильно и осмысленно читать доступный
- 9. Обучение русскому языку во вспомогательной школе можно условно разделить на три этапа. Первый этап ограничен первым
- 10. Задачи первого этапа: углубленное изучение детей; включение их в школьные занятия; исправление недостатков произношения, слухового, зрительного
- 11. Во 2—4-м классах осуществляется второй этап обучения. В этот период решаются такие задачи: развитие познавательного интереса
- 12. Задачи третьего этапа (5—9-й классы) заключаются в дальнейшем совершенствовании техники чтения, в частности, формировании навыка беглого
- 14. Скачать презентацию