Сложные предложения с разными видами связи

Содержание

Слайд 2

Сложные предложения могут включать в свой состав предложения, соединенные между собой

Сложные предложения могут включать в свой состав предложения, соединенные между собой

разными видами связи: сочинительной, подчинительной и бессоюзной. Такие конструкции называются сложными предложениями с различными видами союзной и бессоюзной связи.
В зависимости от разных сочетаний видов связи в таких сложных предложениях выделяются следующие группы:
I. Сочинение + подчинение.
II. Сочинение + бессоюзная связь.
III.Подчинение + бессоюзная связь.
IV. Сочинение + подчинение + бессоюзная связь.
Слайд 3

Сложные предложения с разными видами связи

Сложные предложения
с разными видами связи

Слайд 4

Когда мы вошли в школу , звонок прозвенел и ребята разошлись

Когда мы вошли в школу , звонок прозвенел и ребята разошлись

по классам.
Погода совсем неблагоприятная : по временам шёл мелкий осенний дождь и постоянно дул страшный ветер.

Объясните

(

)

[

]

[

]

[

]

[

]

[

]

Слайд 5

Запятая на стыке союзов Надвигалась зима, и, когда ударили первые морозы,

Запятая на стыке союзов

Надвигалась зима, и, когда ударили первые морозы, жить в

лесу стало тяжело.
Надвигалась зима, и когда ударили первые морозы, то жить в лесу стало тяжело.
Слайд 6

Запятая на стыке союзов Можешь мне позвонить, но, если ты не

Запятая на стыке союзов

Можешь мне позвонить, но, если ты не позвонишь сегодня,

завтра мы уедем.
Можешь мне позвонить, но если ты не позвонишь сегодня, то завтра мы уедем.
Слайд 7

Запятая на стыке союзов Я думаю, что, если ты будешь стараться,

Запятая на стыке союзов

Я думаю, что, если ты будешь стараться, у тебя

всё получится.
Я думаю, что если ты будешь стараться, то у тебя всё получится.
Слайд 8

Лопатина стало клонить ко сну(1), и он обрадовался(2), когда в дверях

Лопатина стало клонить ко сну(1), и он обрадовался(2), когда в дверях

появился шофёр и доложил(3), что машина готова.

[ ] , и [ ], (когда), (что).

Сложные синтаксические конструкции с сочинением и подчинением

Слайд 9

[ ] , да [ ] : [ ]. Сложные синтаксические

[ ] , да [ ] : [ ].

Сложные синтаксические конструкции

с сочинением и бессоюзной связью

Направление у меня в другую часть(1), да я от поезда отстал(2): дай(3), думаю(4), погляжу на свой взвод и своего лейтенанта.

Слайд 10

Гром грохотал над крышей (1), гулко возрастая и разражаясь треском(2), когда

Гром грохотал над крышей (1), гулко возрастая и разражаясь треском(2), когда

мелькала красноватая молния(3); от нависших туч темнело.

[ ] , (когда); [ ].

Сложные синтаксические конструкции с подчинением и бессоюзной связью

Слайд 11

Я с трепетом ждал ответа Грушницкого(1); холодная злость овладевала мной при

Я с трепетом ждал ответа Грушницкого(1); холодная злость овладевала мной при

мысли(2), что если б не случай(3), то я мог бы сделаться посмешищем этих дураков.

[ ] ; [ ],(что (если), то).

Сложные синтаксические конструкции с подчинением и бессоюзной связью

Слайд 12

ПОТОЛКИ БЫЛИ РАСПИСАНЫ ПЕСТРЫМИ УЗОРАМИ ДВЕРИ ВСЕГДА БЛЕСТЕЛИ СЛОВНО ОНИ БЫЛИ

ПОТОЛКИ БЫЛИ РАСПИСАНЫ ПЕСТРЫМИ УЗОРАМИ ДВЕРИ ВСЕГДА БЛЕСТЕЛИ СЛОВНО ОНИ БЫЛИ

ВЫКРАШЕНЫ ВЧЕРА А ЯРКИЙ СВЕТ ПЕРЕЛИВАЛСЯ НА НИХ ДИКОВИННЫМИ ИСКРАМИ.

1.Выделите основы предложений, союзы,
отметьте границы

Слайд 13

/ПОТОЛКИ БЫЛИ РАСПИСАНЫ ПЕСТРЫМИ УЗОРАМИ1/ /ДВЕРИ ВСЕГДА БЛЕСТЕЛИ2/ /СЛОВНО ОНИ БЫЛИ

/ПОТОЛКИ БЫЛИ РАСПИСАНЫ ПЕСТРЫМИ УЗОРАМИ1/ /ДВЕРИ ВСЕГДА БЛЕСТЕЛИ2/ /СЛОВНО ОНИ БЫЛИ

ВЫКРАШЕНЫ ВЧЕРА3/ А /ЯРКИЙ СВЕТ ПЕРЕЛИВАЛСЯ НА НИХ ДИКОВИННЫМИ ИСКРАМИ4/.

Сосчитайте предложения,
определите виды союзов

Подчин.

Сочин.

.

Слайд 14

/ПОТОЛКИ БЫЛИ РАСПИСАНЫ ПЕСТРЫМИ УЗОРАМИ1/ /ДВЕРИ ВСЕГДА БЛЕСТЕЛИ2/ /СЛОВНО ОНИ БЫЛИ

/ПОТОЛКИ БЫЛИ РАСПИСАНЫ ПЕСТРЫМИ
УЗОРАМИ1/ /ДВЕРИ ВСЕГДА БЛЕСТЕЛИ2/
/СЛОВНО ОНИ БЫЛИ

ВЫКРАШЕНЫ ВЧЕРА3/
А /ЯРКИЙ СВЕТ ПЕРЕЛИВАЛСЯ НА НИХ
ДИКОВИННЫМИ ИСКРАМИ4/.


Какие виды связи предложений представлены?

бессоюзная

подчинительная

сочинительная

Слайд 15

/ПОТОЛКИ БЫЛИ РАСПИСАНЫ ПЕСТРЫМИ УЗОРАМИ1/ , /ДВЕРИ ВСЕГДА БЛЕСТЕЛИ2/ , /СЛОВНО

/ПОТОЛКИ БЫЛИ РАСПИСАНЫ ПЕСТРЫМИ УЗОРАМИ1/ , /ДВЕРИ ВСЕГДА БЛЕСТЕЛИ2/ , /СЛОВНО

ОНИ БЫЛИ ВЫКРАШЕНЫ ВЧЕРА3/,
А /ЯРКИЙ СВЕТ ПЕРЕЛИВАЛСЯ НА НИХ ДИКОВИННЫМИ ИСКРАМИ4/.

Расставьте знаки.

Слайд 16

Решение пунктуационных задач Ромашов медленно шёл по шоссе (1) и (2)

Решение пунктуационных задач

Ромашов медленно шёл по шоссе (1) и (2) пока

глядел на волшебный пожар заката (3) ему чудилось (4) будто за яркой зарёй существует какая-то таинственная жизнь.

а) 1, 2, 3, 4
б) 2, 3
в) 1, 2, 4
г) 1, 3, 4

Слайд 17

Решение пунктуационных задач Листья вётел подёрнулись сединой (1) и (2) когда

Решение пунктуационных задач

Листья вётел подёрнулись сединой (1) и (2) когда поднимался

ветер (3) на поверхности озера вздувались мелкие короткие волны (4) как будто сердились на приближавшуюся зиму.

а) 1, 4
б) 1, 2, 3, 4
в) 1, 2, 3
г) 2, 3

Слайд 18

Решение пунктуационных задач Умение сказать так (1) чтобы вас слушали и

Решение пунктуационных задач

Умение сказать так (1) чтобы вас слушали и понимали

(2) есть великое умение (3) которое даётся весьма немногим (4) и (5) которым никто не имеет права пренебрегать.

а) 1, 2, 3
б) 3, 4, 5
в) 1, 3, 4
г) 1, 2, 4

Слайд 19

Решение пунктуационных задач На дне рождения у дочери оказалось так много

Решение пунктуационных задач

На дне рождения у дочери оказалось так много гостей

(1) что Анна Дмитриевна забеспокоилась (2) и (3) когда нужно было приглашать молодёжь за стол (4) то она ещё раз мысленно пересчитала приготовленные приборы.

а) 1, 3
б) 3, 4
в) 1, 2, 4
г) 1, 2