Содержание
- 2. Текстообразующие возможности разных единиц языка: фонем / звуков; морфем /морфов; лексем / лексикосемантических вариантов слов; предложений/
- 3. Под образной перспективой в художественном тексте понимается поэтапное развертывание коммуникативнообразного потенциала языковых единиц в иерархии расширяющихся
- 4. Под звукописью понимается система звуковых повторов, в особенности — подобранных с расчетом на звукоподражание шороху, свисту
- 5. Ономатопея — «имитация звуковых особенностей явлений действительности как подбором слов с однородными, близкими звуками, так и
- 6. Звуковой символизм - создание такого звукоряда высказывания, который выражает задуманное автором впечатление — не слуховое (оно
- 7. О! Слушали ли вы Глухое рокотанье Меж пропастей тупых? И океан угроз Бессильно жалобных? И грозы
- 8. Фонетический знак (звук, фонема) рассматривается Казариным Ю.В. как «сущность одновременно ментальная, психическая, физиологическая, физическая, лингвистическая, социальная,
- 9. Социофонема - фонетическая единица, реализованная в тексте и воспринимаемая носителями языка «не только ментально / интеллектуально
- 10. О. Мандельштам «Пусти меня, отдай меня, Воронеж...»: Пусти меня, отдай меня, Воронеж: Уронишь ты меня иль
- 11. Особую значимость приобретает повтор морфем, в первую очередь корневых, а также синонимия морфем и однотипность эмоционально-оценочной
- 12. Текстообразующий потенциал морфем актуализируется их повтором, синонимией , однотипностью эмоционально-оценочной и стилистической маркированности.
- 13. Заклятие смехом О, рассмейтесь, смехачи! О, засмейтесь, смехачи! Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно. О, засмейтесь
- 14. По степени деривационной неологизации выделяют: Текст-заумь; Текст-палиндром; Текст, содержащий в себе слова-неологизмы словообразовательного происхождения.
- 15. Кони, топот инок, Но не речь, а черен он. Идем, молод, долом меди. Чин зван мечем
- 16. Эгополонез Живи, Живое! Под солнца бубны Смелее, люди, в свой полонез! Как плодоносны, как златотрубны Снопы
- 17. Б.Л. Пастернаку Расстояние: версты, мили... Нас расставили, рассадили, Чтобы тихо себя вели, По двум разным концам
- 18. Текстообразующие возможности «малых» текстовых единиц (фонем / звуков и морфем / морфов) связаны с рождаемыми ими
- 19. В текстообразовании значимыми могут быть ономатопея. В художественной речи важен звуковой символизм. Морфемы / морфы, функционирующие
- 20. СЛОВО / ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ ВАРИАНТ СЛОВА Лексический уровень текста как коммуникативно ориентированное и концептуально обусловленное системно-структурное образование
- 21. Значение лексического уровня в создании предметно-логической основы текста и отражении темы обусловлено способностью лексических единиц называть
- 22. Слово способно: 1) сообщать о денотате, называя его и характеризуя определенным образом; 2) отражать элемент микротемы
- 23. Коммуникативный потенциал - закрепленная в сознании носителей языка благодаря ассоциативности мышления и имеющейся в обществе традиции
- 24. Возможность участвовать в коммуникации обусловлена способностью лексических единиц соотноситься с представлениями об определенных явлениях действительности и
- 25. Коммуникативные свойства слов, отраженные в их ассоциативных связях, имеют информативносмысловую и прагматическую направленность и обусловлены как
- 26. Под ассоциатами понимаются реакции на словостимул. Совокупность ассоциатов образует ассоциативное поле слова, имеющее ядро (наиболее частотные
- 27. Я — страница твоему перу, Все приму: я — белая страница, Я — хранитель твоему добру:
- 28. Роль слов и сверхсловных образований как единиц лексического уровня текста различна. Наиболее значимы в плане текстообразования
- 29. Наш век Не плоть, а дух растлился в наши дни, И человек отчаянно тоскует... Он к
- 30. ТЕКСТООБРАЗУЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ / ВЫСКАЗЫВАНИЙ
- 31. Одно из направлений изучения текста - денотативное , связывающее семантику предложения со структурой соответствующей ситуации. «Накапливание»
- 32. Репрезентируемый вербально семантический признак может отражать:
- 33. Коммуникативные свойства слова-знака и его синтактика реализуются в высказываниях. Референтом высказывания является ситуация. Как элемент высказывания
- 34. Под ситуацией понимается отрезок действительности (реальной или воплощенной в тексте), какой-либо факт, фрагмент события, отраженный в
- 35. Являясь элементом текста, высказывание отражает общее фрагментарно и неполно. В зависимости от места в тексте высказывание
- 36. Неначальные и неконечные высказывания в силу особой позиции в тексте могут: усиливать один из микросмыслов или
- 37. Факторы, определяющие текстообразующие потенции предложения 1) структурно-семантическая организация предложения; 2) инициальность / неинициальность позиции предложения; 3)
- 38. Два типа соотнесенности предложения с сопутствующей частью текста: соотнесенность равновесия соотнесенность неравновесия. Под смысловым равновесием понимается
- 39. Два способа воздействия: контактнокогезирующее, ассоциативно-прерывистое воздействие. Различие в уровне воздействия (либо только в рамках соположенных предложений,
- 40. Основные постулаты Текстообразующие возможности высказывания определяются его способностью актуализировать определенную ситуацию, связанную с последующим или предыдущим
- 41. Высказывание, как и текст в целом, имеет поверхностный и глубинный смысл. Поверхностный смысл конкретизируется в процессе
- 42. Семный и контекстуальный анализ лексических единиц в рамках отдельных блоков высказываний и целого текста позволяет выявить
- 43. Вербально выраженные семантические признаки элементов ситуации могут связываться отношениями дополнения, усиления, контраста, коммуникативно значимыми на разных
- 45. ТЕКСТООБРАЗУЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ СЛОЖНОГО СИНТАКСИЧЕСКОГО ЦЕЛОГО (КОММУНИКАТИВНОГО БЛОКА ВЫСКАЗЫВАНИЙ)
- 46. В рамках синтаксиса и грамматики текста текстообразующие возможности синтаксических единиц связываются с теорией актуального членения. Постулируется,
- 47. Единицами текста на семантико-структурном уровне являются: высказывание (реализованное предложение), межфразовое единство (ряд высказываний, объединенных семантически и
- 48. К основным строевым единицам текстообразования относятся: сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство); свободное высказывание первого типа —
- 49. Коммуникативные блоки высказываний объединяются на основе следующих критериев: 1) по сходству коммуникативных функций (ориентации на одну
- 50. Блок высказываний, объединенных функционально и по смыслу в поэтическом тексте, обычно состоит из двух-трех предложений, образующих
- 51. Границы блока высказываний иногда совпадают с «функционально-смысловыми типами речи»: повествованием, описанием, рассуждением. Это происходит не всегда,
- 52. Наряду с функционально-смысловыми типами, дифференцируются композиционно-смысловые типы речи (демонстрационный, информационный и сентенционный). В отличие от данной
- 53. Коммуникативный смысловой блок характеризуется относительной завершенностью и одновременно ориентацией на общую перспективу текста. Смысловая интерпретация отдельных
- 55. Скачать презентацию