Устное собеседование. Организационное и методическое сопровождение проведения итогового собеседования в 9-х классах
Содержание
- 2. В аудитории находятся участник ИС экзаменатор-собеседник эксперт (техническое сопровождение) Процедура проведения собеседования
- 3. Процедура проведения собеседования экзаменатор-собеседник педагогический работник, обладающий коммуникативными навыками, грамотной речью (без предъявления требований к опыту
- 4. Итоговое собеседование ‒ условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. Ответственное
- 5. Функции: содержательные аспекты экзаменатор-собеседник проводит собеседование с обучающимся эксперт оценивает ответы участника собеседования по единым критериям
- 6. Деятельность эксперта при оценивании ответов обучающихся предполагает знание цели ИС, структуры и содержания КИМ, подходов к
- 7. Структура КИМ В КИМ входит четыре задания базового уровня сложности (открытого типа с развёрнутым устным ответом):
- 8. Собеседование проверяет сформированность коммуникативных умений:
- 9. Собеседование проверяет сформированность языковой компетенции (умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением норм языка и речи):
- 10. Критериальный принцип оценивания
- 11. для участников собеседования Задание 1 – прочитать вслух небольшой текст. Время на подготовку – 2 мин.
- 12. Часть 1. Задание 1. Чтение текста Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Юрий
- 13. Обратите внимание: Ни на одном из этапов собеседования экзаменатора-собеседника с обучающимся эксперт не должен вмешиваться в
- 14. Проверка навыков техники осмысленного чтения и понимания содержания читаемого, которые проявляются в правильном оформлении фонетической стороны
- 18. Обратите внимание: Оценивается базовый уровень владения интонационными навыками. Интонирование предложений, разных по цели высказывания однородных членов
- 19. Пунктуация интонация монотонность восходящая интонация (повышение тона) – запятая, восклицательный и вопросительный знаки, тире в простом
- 22. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ при чтении неумение пользоваться дополнительными графическими обозначениями (орфоэпические ошибки в словах со знаком ударения);
- 23. Задание 2. Пересказ текста Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С.П. Королёва, выдающегося конструктора
- 24. Проверка умения создать цельный текст на основе подробного изложения (с сохранением всех микротем) исходного текста без
- 27. Обратите внимание: Если участник собеседования не приступал к выполнению задания 2, то ставится 0 баллов за
- 28. Место высказывания в композиции текста
- 29. Способы цитирования // место в композиции
- 30. Способы цитирования // место в композиции При цитировании возможен (уместен) оценочный / логически обосновывающий ввод цитаты
- 31. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ при пересказе неоправданно длинные паузы в речи; искажения в произношении имён собственных и терминов
- 32. Часть2. Задание 3. Монологическое высказывание Задание 3. Тема 1. Праздник Опишите фотографию Не забудьте описать место
- 33. Задание 3. Тема 2. Поход (экскурсия) Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).
- 34. Проверка умения построить текст, не нарушив цельности, логичности и последовательности изложения, речевой связности; правильности речи: соблюдения
- 37. Если участник не приступил к выполнению задания 3, он получает 0 баллов за задание и по
- 38. Описание – дать возможность слушателю представить предмет описания, обратив его внимание на наиболее важные, значимые детали
- 39. Повествование – проинформировать о событиях, выделив важные композиционные части. Какова последовательность действий (событий)? Что происходило –
- 40. Рассуждение – доказать, объяснить свою позицию. Почему это так, а не иначе? В чём причина данного
- 41. эксперт не должен фиксировать ошибку, если участник собеседования исправил её сам; участник собеседования может ответить на
- 42. Монологическая речь как вид продуктивной речевой деятельности в форме обращения к одному человеку или группе слушателей,
- 43. М3: Речевое оформление монологического высказывания (Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения.) «При оценке
- 44. РО: Речевое оформление монолога (и диалога): богатство словаря (запас слов и разнообразие используемой лексики), точность в
- 45. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ в монологической речи маленький объём монологического высказывания (3-5 фраз); ответы на вопросы из задания
- 46. Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы
- 47. к теме 1 «Праздник» 1) Какие праздники Вам нравятся больше и почему (домашние, школьные, праздники в
- 48. Проверка умения вступить в речевое взаимодействие: умения отвечать (не односложно) на все поставленные вопросы с учётом
- 51. Обратите внимание: Диалог оценивается в целом по всем ответам учащегося на вопросы. В диалоге более, чем
- 52. Диалог – форма речи, для которой характерен непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами. Особенности
- 53. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ в диалогической речи односложные ответы; речевые и грамматические ошибки.
- 54. ТЕМЫ для монолога и диалога Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Взаимоотношения
- 55. ИТОГИ СОБЕСЕДОВАНИЯ Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 10. Максимальное
- 57. Скачать презентацию