Повторение изученного по теме Глагол

В ПРОЦЕСС РАБОТЫ НАД УЧЕБНЫМИ ЭЛЕМЕНТАМИ ВЫ ДОЛЖНЫ: ЗНАТЬ: - ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ГЛАГОЛА

Повторить признаки глагола как самостоятельной части речи.

Составьте алгоритм, по которому можно

Алгоритм.

1.Каково лексическое значение слова и на какой вопрос оно отвечает?
2.Каковы морфологические

Работа с текстом. Используйте алгоритм при выявлении глагола в тексте.

Белки.
В тёмном еловом

Задание:

1. Из первого предложения выпишите глагол и произведите его морфологический разбор.
2.Выпишите

Определите синтаксическую роль глагола в предложениях:

Мы пришли посмотреть на котят.
Мы

Уметь определять вид глаголов

Подсказка

Вид глагола

Несовершенный вид:
что делать? Что делал?

ПОДСКАЗКА:
Показателем вида являются приставки и суффиксы.
несов. вид соверш. вид
Переписывать

Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните глаголы, обозначьте их вид.

Дом

Цель: Знать наклонения глагола и их грамматические значения, употребление.

Опираясь на таблицу, расскажите о наклонениях глагола.

Задания:
1. Глагол РИСОВАТЬ используйте в предложениях, употребив его в разных наклонениях.
2.

Произведите морфемный разбор глаголов:
Говорите тихо - когда вы говорите,
Выберите слова -

Словарный диктант.

Не просмотришь, докажешь, смажьте, собираешься, гонишь, простишься, рассмотрел, легко

Замените одним словом:

Наведите справку –
Сделайте приготовления –
Не заводите споров –

Цель : знать особенности безличных глаголов, уметь употреблять их в речи.

Безличный глагол
Действие без лица
нет подлежащего
изъявительное условное инфинитив
наклонение

Сравните предложения, подчеркните глаголы-сказуемые.
Светит месяц. День меркнет. Светает. Смеркается.

Прочитайте текст. Подчеркните грамматические основы.

С каждым годом рассветает всё раньше. От

Запомните!

Глаголы, называющие действие, которое протекает само по себе, без действующего лица,

Замени личные глаголы безличными.

1.Ветер гнал листву.
2.Дождь смыл грязь.
3.Мокрый снег залепил окна.
4.Молния

Цель: знать глагольные суффиксы, уметь делать словообразовательный и морфемный разбор глагола.

Заполните таблицу:

Составьте слова, используя данные схемы и корни слов:

а ть

Подведение итогов урока. Самооценка.
1.Прочитайте цели урока.
2.Как вы считаете, достигнуты ли