Организационно-методические рекомендации по использованию технологий, основанных на средствах адаптивной физической культуры
Содержание
- 2. Систематизация средств и методов основных видов адаптивной физической культуры в работе учреждений и организаций физической культуры
- 3. Исходя из целей и задач, стоящих перед организациями различной ведомственной подчиненности, средства и методы основных видов
- 4. Применение средств и методов основных видов АФК, распределенных по организациям и учреждениям различной ведомственной подчиненности, находятся
- 5. Организационно-методические программы по использованию методов адаптивной физической культуры в индивидуальных программах реабилитации или абилитации инвалидов и
- 6. Специфика разработки организационно - методических программ в каждой из сфер социальной практики: * Геронтология – это
- 7. Примеры организационно-методических программ по использованию методов адаптивной физической культуры в индивидуальной программе реабилитации или абилитации инвалидов,
- 8. Организационно-методическая программа «Коррекционно-развивающие игры в адаптивной физической культуре» подвижные игры выступают как одно из действенных средств
- 9. Подвижные игры можно использовать: - в адаптивном физическом воспитании (на уроках адаптивной физической культуры); - в
- 10. Единой квалификации подвижных игр нет, даже для здоровых детей. Создание единой классификации невозможно, так как в
- 11. По преобладающему виду действия: Подвижные игры с ходьбой, бегом; Игры с прыжками; Игры с метанием, бросками;
- 12. По преимущественной активизации психических процессов: На развитие внимания; На память; На мышление; На восприятие; На воображение;
- 13. Требования к проведению подвижных игр Выбор игры Прежде всего, необходимо определить какие задачи решаются в игре.
- 14. Выбор игры осуществляется согласно классификации и по степени педагогического воздействия на физическое и нравственное развитие детей
- 15. Подготовка и проведение игры Пред проведением игры необходимо заранее заготовить инвентарь и оборудование. Инвентарь должен быть
- 16. Дозирование нагрузки при проведении подвижных игр Величина нагрузки зависит от направленности, характера, эмоциональности игры. Величину индивидуального
- 17. Особенности методики проведения подвижных игр с незрячими и слабовидящими детьми При организации и проведении игр с
- 18. При организации и проведении занятий с незрячими и слабовидящими детьми противопоказаны все виды игр, сопряженные с
- 19. Особенности методики проведения подвижных игр с детьми с отклонениями в интеллектуальном развитии Наиболее адекватной формой преодоления
- 20. Особенности методики проведения подвижных игр с глухими и слабослышащими детьми Так как компенсация нарушения слуха идет
- 21. Особенности методики проведения подвижных игр с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата При проведении подвижных игр с
- 22. При организации подвижных игр у детей с нарушениями ОДА в гетерогенных группах. М. Шоо (2003) предлагает
- 23. Для всех нозологических групп Важным является использование различных систем тренинга зрения. Несомненно, они полезны, так как
- 24. Примеры организационно-методических программ по использованию методов АФК в индивидуальной программе реабилитации или абилитации инвалидов, детей-инвалидов для
- 25. Структура программы спортивной подготовки по виду спорта, спортивной дисциплине (основное содержание программ представлено в соответствующем федеральном
- 26. Примеры организационно-методических программ по использованию методов АФК в индивидуальной программе реабилитации или абилитации инвалидов, детей-инвалидов для
- 27. Примеры организационно-методических программ по использованию методов АФК в индивидуальной программе реабилитации или абилитации инвалидов, детей-инвалидов для
- 29. Скачать презентацию