20180221_kibireva_proekt_rol_knigi_v_zhizni_shkolnikov

Август 6, 2022

Главная
Разное
20180221_kibireva_proekt_rol_knigi_v_zhizni_shkolnikov

Содержание

2. «Мысль – как цветок, который постепенно накапливает жизненные соки. Дадим же корням эти соки, откроем перед
3. Аннотация проекта Мы живём в мире, который с каждым днём становится всё более зависимым от информационных
4. В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при
5. Задачи проекта: исследовать роль проектного метода на развитие познавательной самостоятельности учащихся; выявить наиболее приемлемую форму введения
6. развитие познавательной самостоятельности учащихся происходит успешнее, если использовать разные интерактивные методы, темы проектов отвечают интересам и
7. Схема степени активности-самостоятельности
9. Работа над проектом «Роль книги в жизни школьников» Тема исследования: Роль книги в жизни учащихся среднего
10. План исследования: Введение. Книга в нашей жизни. 1)История создания книги. 2)Что значит книга для нас. Роль
11. Этапы осуществления проекта: 1. Подготовительный: (сентябрь) - актуализация тем проектов, - определение целей и задач, -
12. 3.Внедренческий этап: (октябрь) Проведение внеклассных уроков по данной тематике. Сочинение на темы «Роль книги в моей
13. Проектная деятельность
14. учебно- методический пакет анкета презентации список книг разработки уроков разработки классных часов аналитический материал интервью сочинения
15. Исследование проблемы Анкета для учащихся Ф.И. учащегося 1. Есть ли у тебя дома детские книги? 2.
16. Исследование проблемы Вопросы библиотекарю Сколько учащихся 5 – 7 классов являются членами вашей библиотеки? Сколько из
17. анализ читательских формуляров школьной библиотеки учащихся 5-7 классов.
18. Результаты анкетирования учащихся Класс 5б 7а Есть дома книги 14/92% 15/94% Читаешь ты их? 10/66% 9/60%
19. ребята любят читать: - русские народные сказки - юмористические рассказы о детях - сказки - рассказы
20. Задумайтесь , глядя на цифры: Источниками получения книг служат домашние, а также сельская и школьные библиотеки.
21. Разработки уроков внеклассного чтения 1. Внеклассное чтение «У войны не детское лицо» Презентация к уроку. 2.
22. Что дала работа над проектом? 1. у учащихся повысился интерес к проектному методу обучения; - ребята
23. 1. Анкета, проведённая в конце проектной деятельности.
25. Вывод: -Исследования показали, что проектная работа – это полноценный и эффективный метод учебной деятельности, который является
26. Уроки внеклассного чтения: Уроки внеклассного чтения: -«У войны не детское лицо» с презентацией, с приглашением «детей»
27. Обязательно даю летнее задание: прочитать несколько книг из предложенных, записать в дневники внеклассного чтения свои наблюдения.
29. Скачать презентацию

Слайд 2

«Мысль – как цветок, который постепенно накапливает жизненные соки. Дадим

же корням эти соки, откроем перед цветком солнце – и он расцветёт. Будем учить ребёнка думать, откроем перед ним первоисточник мысли – окружающий мир. Дадим ему величайшую человеческую радость – радость познания»
В. А. Сухомлинский.
Эти слова замечательного педагога созвучны моему пониманию учительского труда, тем более что «открытие мира» - главная задача учителя.

Слайд 3

Аннотация проекта
Мы живём в мире, который с каждым днём становится

всё более зависимым от информационных технологий. Знания устаревают настолько быстро, что порой нет смысла зазубривать те или иные параграфы учебника. Гораздо важнее научить ребёнка самостоятельно искать и находить новое, пусть даже новое только для него, знание, которое наполняется особым личностным смыслом. Знания тогда перестают тогда быть пустым, когда человек вырабатывает к ним своё, эмоционально-ценностное отношение, когда они являются результатом длительной внутренней работы, самостоятельного поиска.
В этом плане, создание учебных проектов – относительно новая организационная форма работы, в основе которой лежит исследовательская деятельность учащихся.
Метод проектов отражает основные идеи современной, личностно-ориентированной педагогики, идеи сотрудничества, партнёрских отношений между педагогом и воспитанником.

Слайд 4

В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников

на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.
Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной, практической деятельности.
Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.
Метод проектов – это система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы

Слайд 5

Задачи проекта:
исследовать роль проектного метода на развитие познавательной самостоятельности учащихся;
выявить

наиболее приемлемую форму введения метода проектов;
ознакомить учащихся с проектной деятельностью, через разработку учебных проектов во внеклассной работе;
использовать метод проектов в классно-урочной деятельности;
обобщить и проанализировать полученные результаты применения метода проектов.
совершенствовать навыки пользования справочной литературы, Интернет – ресурсов

Слайд 6

развитие познавательной самостоятельности учащихся происходит успешнее, если использовать разные интерактивные методы,

темы проектов отвечают интересам и возрастным особенностям учащихся.

-выбор предметов и методов для работы по нравственному воспитанию; - подбор методов, приёмов обучения; (анкетирование, беседы, встречи, экскурсии, анализ методической литературы, педагогическое наблюдение) - подготовка аналитического материала.

Гипотеза:

План деятельности

Слайд 7

Схема степени активности-самостоятельности

Слайд 8

Слайд 9

Работа над проектом «Роль книги в жизни школьников»
Тема исследования: Роль книги в

жизни учащихся среднего школьного возраста.
Цель исследования:
- определить роль книги и чтения в жизни у учащихся 5 – 7 классов.
Задачи исследования:
- найти в научно-популярной литературе сведения об истории создания книги;
- провести анкетирование среди учеников 5-7 классов и их родителей.
- выявить причины нежелания школьников читать;
- привлечь внимание одноклассников к книгам и чтению.
- сделать вывод о проделанной работе.

Слайд 10

План исследования:
Введение.
Книга в нашей жизни.
1)История создания книги.
2)Что значит книга для нас.
Роль

книги и чтения в жизни наших ровесников.
Работа по определению роли книги в жизни школьников:
А) анкетирование учащихся 5б, 7а классов;
Б) анализ читательских формуляров учеников 5-7 классов;
В) анкетирование родителей 7а класса;
Г) беседы с работниками библиотек;
3) Анализ полученных результатов.
4) Выводы.

Слайд 11

Этапы осуществления проекта:
1. Подготовительный: (сентябрь)
- актуализация тем проектов,

- определение целей и задач,
- формирование рабочих групп,
- распределение обязанностей.
- ( анкетирование)

2. Исследовательский этап (сентябрь – октябрь)
Анкетирование учащихся 5б, 7а классов
Работа с формулярами учащихся
Работа с Интернет- ресурсами
Подбор аналитического материала
Беседы с библиотекарями

Слайд 12

3.Внедренческий этап: (октябрь)
Проведение внеклассных уроков по данной тематике.
Сочинение на темы

«Роль книги в моей жизни», «Мой книжный наставник»
- Защита проектов детей.
- Проведение внеклассных мероприятий.

4.Аналитический (октябрь)
а)анализ проделанной работы по проекту;
б)выявление наиболее эффективных методов и приёмов работы;
в)обобщение опыта работы над проектом.

Этапы осуществления проекта:

Слайд 13

Проектная деятельность

Слайд 14

учебно- методический пакет
анкета
презентации

список книг
разработки уроков
разработки классных часов
аналитический материал

интервью сочинения

Слайд 15

Исследование проблемы
Анкета для учащихся
Ф.И. учащегося
1. Есть ли у тебя

дома детские книги?
2. Читаешь ли ты их?
3. Посещаешь ли ты школьную библиотеку?
4. Посещаешь ли ты сельскую библиотеку?
5. Как часто ты читаешь книги?
6. О чем ты любишь читать
7. Назови свою любимую книгу (книги)
8. Назови известных тебе писателей.
9.Считаешь ли ты чтение необходимым в жизни человека?

Анкета для родителей
1. Ф.И. родителя
2. Есть ли в вашем доме детские книги?
3. Читает ли ваш ребенок эти книги? Как часто?
4. О чем он любит читать?
5. Есть ли у него любимая книга? Какая?
6. Когда и как вы покупаете ребенку книги? Вместе с ним или сами?
7. Любите ли вы сами читать?
8. Какие книги вы читаете чаще всего?
9. Считаете ли вы чтение необходимым в жизни человека

Слайд 16

Исследование проблемы
Вопросы библиотекарю
Сколько учащихся 5 – 7 классов являются

членами вашей библиотеки?
Сколько из них регулярно посещают библиотеку?
Какие книги чаще всего выбирают для чтения?
Кто самый активный читатель?
Какие мероприятия проводятся в библиотеке для привлечения читателей?

Слайд 17

анализ читательских формуляров школьной библиотеки учащихся 5-7 классов.

Слайд 18

Результаты анкетирования учащихся

Класс 5б 7а
Есть дома книги 14/92% 15/94%
Читаешь ты их? 10/66% 9/60%
Часто читают 8/50% 8/50%
Редко

читают 7/47% 7/46%
У опрошенных ребят дома есть детские книги. Но читают эти книги лишь по выходным, а некоторые и совсем не читают.

Слайд 19

ребята любят читать:
- русские народные сказки
- юмористические рассказы

о детях
- сказки
- рассказы о животных и природе
- стихи
-детективы
-приключения
-«ужастики»
- детскую энциклопедию

Слайд 20

Задумайтесь , глядя на цифры:
Источниками получения книг служат домашние, а также

сельская и школьные библиотеки. В 42% случаев книги берут из домашних собраний (собственной семьи или друзей), а в 51% - пользуются фондами библиотек, а 7% не указали источника получения книг.

В сельской библиотеке записано 99 учащихся 5-7 классов, регулярно посещают только 26 человек – 26%, иногда – 32%, остальные не посещают.

Слайд 21

Разработки уроков внеклассного чтения
1. Внеклассное чтение «У войны не детское

лицо» Презентация к уроку.
2. -«Чтобы жить и светиться, надо много трудиться»(по произведению А.Платонова «Неизвестный цветок», 5 класс)
-«Надо быть милосердным»(урок по повести В.Железникова «Чучело», 6 класс)
-«Уходит жизнь – приходит память. И память возрождает жизнь»(по повести А. Лиханова «Осенние холода», 6 класс)
-Урок-концерт по басням И.А.Крылова.5 класс.
-«Любить, мечтать и верить» (по повести А.Грина «Алые паруса», 7 класс)

Слайд 22

Что дала работа над проектом?

1. у учащихся повысился

интерес к проектному методу обучения;
- ребята научились самостоятельно находить пути решения проблемы;
- ребята с удовольствием работали в группах;
- расширился кругозор и интеллектуальное развитие учащихся;
- в работе над проектами ребята научились анализировать, сравнивать, обобщать;
- научились отстаивать свою точку зрения;
- появилось желание исследовать и делиться своими результатами с другими.
2. Школьники научились видеть проблемы за пределами предмета,
- выдвигать свою гипотезу, находить пути решения проблемы.
3. Ученики получили чувство удовлетворения от проделанной работы, дали реальную оценку своим возможностям

Слайд 23

1. Анкета, проведённая в конце проектной деятельности.

Слайд 24

Слайд 25

Вывод:
-Исследования показали, что проектная работа – это полноценный и эффективный метод

учебной деятельности, который является средством для развития личности учащихся.
-Удалось повысить степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной деятельности.
-Метод проектов способствует развитию социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий, приобретению детьми опыта исследовательско-творческой деятельности.
- Ценность данного метода состоит в том, что он развивает у детей самостоятельность, творчество, активность в достижении поставленной цели.

Слайд 26

Уроки внеклассного чтения:
Уроки внеклассного чтения:
-«У войны не детское лицо» с презентацией,

с приглашением «детей» войны. 6класс
- «Чтобы жить и светиться, надо много трудиться» по произведению А.Платонова «Неизвестный цветок» 5 клас
- «Уходит жизнь – приходит память. И память возрождает жизнь» по повести А.Лиханова «Последние холода» 6 класс.
- «Надо быть милосердным» по повести В. Железникова «Чучело» -6 класс
- Урок-концерт по басням И.А.Крылова. 5 класс
На этих уроках дети учатся размышлять о добре и зле, о достоинстве и чести, о жизни и смерти.

Слайд 27

Обязательно даю летнее задание: прочитать несколько книг из предложенных, записать в

дневники внеклассного чтения свои наблюдения.
Дневники чтения практикую в 5-7 классах, они стимулируют детей, так как проверяются раз в четверть.
На уроках отвожу время для сообщений ребят по теме «Советую прочитать». Они делают его в произвольной форме: краткий, пересказ прочитанного, аннотация, презентация.
В школе стало уже традицией возить учащихся 5 классов на родину П.П.Бажова в город Сысерть.
В школе были подготовлены два проекта: «Осень» и «Вспомним Пушкина», на которых ребята читали стихи поэта, инсценировали его сказки, отвечали на вопросы викторины.
100-летие сельской библиотеки

20180221_kibireva_proekt_rol_knigi_v_zhizni_shkolnikov

Содержание

«Мысль – как цветок, который постепенно накапливает жизненные соки. Дадим

Аннотация проекта Мы живём в мире, который с каждым днём становится

В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников

Задачи проекта: исследовать роль проектного метода на развитие познавательной самостоятельности учащихся;выявить

развитие познавательной самостоятельности учащихся происходит успешнее, если использовать разные интерактивные методы,

Схема степени активности-самостоятельности

Работа над проектом «Роль книги в жизни школьников»Тема исследования: Роль книги в

План исследования: Введение.Книга в нашей жизни.1)История создания книги.2)Что значит книга для нас.Роль

Этапы осуществления проекта:1. Подготовительный: (сентябрь) - актуализация тем проектов,

3.Внедренческий этап: (октябрь)Проведение внеклассных уроков по данной тематике.Сочинение на темы

Проектная деятельность

учебно- методический пакетанкетапрезентации список книг разработки уроков разработки классных часованалитический материал

Исследование проблемы Анкета для учащихсяФ.И. учащегося 1. Есть ли у тебя

Исследование проблемы Вопросы библиотекарю Сколько учащихся 5 – 7 классов являются