Игры и упражнения для речевого развития (1)

Август 1, 2022

Главная
Разное
Игры и упражнения для речевого развития (1)

Содержание

2. Словарный запас. Запас слов у ребенка увеличивается до 2500-3000. В активном словаре появляются обобщающие слова. В
3. Как проверить у ребёнка объём пассивного словаря? 1. Предложите ребёнку показать и назвать части предметов и
4. 2. «Назови одним словом» (показать или назвать несколько предметов и объектов, относящихся к одному понятию) Спросите
5. У ребёнка к 6-ти годам должны быть сформированы следующие обобщающие понятия: «Игрушки» «Овощи» «Фрукты» «Посуда» «Мебель»
6. С целью закрепления обобщающих понятий (овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель и др.) поиграйте с ребёнком в
7. Я знаю пять названий ФРУКТОВ!
8. Я знаю пять названий ПТИЦ! Я знаю пять названий ДИКИХ ЖИВОТНЫХ! Я знаю пять названий ТРАНСПОРТА!
9. 3. Подбирать слова, обозначающие признаки предмета, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?» «Какие?» Печенье бывает КАКОЕ? (круглое,
10. Подбери 5-6 слов Солнышко КАКОЕ? Лимон КАКОЙ? Круглое, жёлтое, яркое, горячее, лучистое…… Жёлтый, овальный, кислый, сочный,
11. Чем похоже и чем отличаются? МЯЧ ШАР и
12. ИГРА «Каждый знает» Пять раз повтори начало предложения, и каждый раз добавляй новое слово Каждый знает,
13. ИГРА «Что бывает….?» Ребёнок должен назвать определенное количество слов в сочетании с нужным прилагательным Что бывает
14. ИГРА «Что бывает….?» Ребёнок должен назвать предметы, которые одновременно обладают двумя признаками Что бывает СЛАДКИМ и
15. 4. Подбирать слова (2-3), обозначающие действие, отвечающие на вопрос «Что делает?» Что делает врач? (осматривает, слушает,
16. 5. «Назови профессию»
17. «Кому что нужно для работы?»
18. «Какой предмет лишний?»
19. 6. «Назови детёнышей» или «Кто у кого?»
20. «Назови маму, папу и их детёныша»
21. «Один-много»
22. «Назови ласково» 7. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением
23. «Скажи наоборот» 8. Подбор слов с противоположным значением
24. «Один – много» 9. Дифференциация единственного и множественного числа существительных
25. «Один – много»
26. «Чего много?» 10. Образование существительных множественного числа родительного падежа
27. Употребление предлогов
33. Скачать презентацию

Слайд 2

Словарный запас.
Запас слов у ребенка увеличивается до 2500-3000. В активном

словаре появляются обобщающие слова. В речи ребенка не встречаются пропуски, перестановки слогов и звуков. (Исключение составляют малознакомые слова).
Грамматический строй.
У детей возрастает количество простых распространенных, а также сложных предложений. При оформлении фразы ребенок использует все основные части речи. Остаются ошибки в употреблении форм множественного числа существительных в именительном и родительном падежах (дерево-дерева, карандаши-нет карандашов) и так далее.
Звукопроизношение.
Дети правильно произносят шипящие, свистящие и сонорные звуки.
Связная речь.
Ребенок имеет достаточно развитую активную речь, пользуется в ходе общения развернутыми фразами, точно и понятно отвечает на вопросы. Может связно рассказать о том, что изображено на картинке или серии картинок. Нередко в рассказах появляются элементы фантазии, желание придумать эпизоды, которых в действительности не было. Ребенок активно употребляет обобщающие слова («одежда», «овощи», «животные» и т.п.).

Речевое развитие детей 5 – 6 лет

Слайд 3

Как проверить у ребёнка объём пассивного словаря?
1. Предложите ребёнку показать и

назвать части предметов и объектов

Назови, что есть у куклы?
(голова, брови, глаза, ресницы, шея, затылок, плечо, ………)

Какие части есть у машины?
(кабина, кузов, мотор, руль,
колёса, фары , ……………..)

Слайд 4

2. «Назови одним словом» (показать или назвать несколько предметов и объектов,

относящихся к одному понятию)

Спросите ребёнка: Яблоко, груша, мандарин, персик…
- Как назвать их одним словом?
- Что это? (Это фрукты)
- Какие ты ещё знаешь фрукты? (Апельсин, абрикос и т.д.)
- Где растут фрукты? (Фрукты растут в саду, на деревьях)

Слайд 5

У ребёнка к 6-ти годам должны быть сформированы следующие обобщающие понятия:

«Игрушки»
«Овощи»
«Фрукты»
«Посуда»
«Мебель»
«Дикие животные»
«Домашние животные»
«Одежда»
«Обувь»
«Головные уборы»
«Птицы» (перелётные, зимующие)
«Домашние птицы»
«Транспорт»
(наземный, воздушный, водный, железнодорожный)

Слайд 6

С целью закрепления обобщающих понятий (овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель и

др.) поиграйте с ребёнком в ИГРУ
«Я знаю пять названий…….»
Ход игры:
Взрослый говорит «Я знаю пять названий……. ?
Ребенок (на первом этапе с опорой на картинку-
подсказку) называет объекты-предметы.
Взрослый считает: 1…2…. 3….4….5….. (используйте МЯЧ)

Слайд 7

Я знаю пять названий ФРУКТОВ!

Слайд 8

Я знаю пять названий ПТИЦ!
Я знаю пять названий ДИКИХ ЖИВОТНЫХ!
Я знаю

пять названий ТРАНСПОРТА!

Я знаю пять названий предметов ПОСУДЫ!

Я знаю пять названий НАСЕКОМЫХ!

Слайд 9

3. Подбирать слова, обозначающие признаки предмета,
отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?» «Какие?»

Печенье бывает КАКОЕ?
(круглое, квадратное,
треугольное, овальное)
Чай КАКОЙ? (горячий)
Мороженое КАКОЕ? (холодное)
Лекарство КАКОЕ? (горькое)
Варенье КАКОЕ?
(сладкое, вкусное, клубничное)

Слайд 10

Подбери 5-6 слов
Солнышко КАКОЕ?
Лимон КАКОЙ?
Круглое, жёлтое, яркое, горячее, лучистое……
Жёлтый, овальный,

кислый, сочный, витаминный, полезный…

Слайд 11

Чем похоже и чем отличаются?
МЯЧ
ШАР
и

Слайд 12

ИГРА «Каждый знает»
Пять раз повтори начало предложения, и каждый раз добавляй

новое слово

Каждый знает, что ЖЁЛТЫМ бывает…

лимон, солнце, сарафан….

Каждый знает, что СИЛЬНЫМ бывает….

Каждый знает, что СТАРЫМ бывает…..

Каждый знает, что НУЖНЫМ бывает…..

Каждый знает, что ОСТРЫМ бывает…

Каждый знает, что ХРУПКИМ бывает….

Каждый знает, что НОВЫМ бывает….

Каждый знает, что БЕЛЫМ бывает….

Слайд 13

ИГРА «Что бывает….?»
Ребёнок должен назвать определенное количество слов в сочетании с

нужным прилагательным

Что бывает ЛЁГКИМ?

лёгкОЕ пёрышко, лёгкИЙ характер,….

Что бывает СЛАДКИМ?

Что бывает ГОЛУБЫМ?

Что бывает ВОЗДУШНЫМ?

Что бывает КВАДРАТНЫМ?

Что бывает ХОЛОДНЫМ?

Что бывает ВЫСОКИМ?

Слайд 14

ИГРА «Что бывает….?»
Ребёнок должен назвать предметы, которые одновременно обладают двумя признаками

Что бывает СЛАДКИМ и ЛЁГКИМ?

ЗАПАХ, СОН, ЖИЗНЬ, ВАТА, БИЗЕ,….

Что бывает ЯРКИМ и ЖЁЛТЫМ?

СОЛНЦЕ, ОСЕНЬ, ЛИМОН, САРАФАН, ЦВЕТОК, ЛИСТОК, КРАСКА, ПЛАТЬЕ, ПЯТНО, СВЕТ, …..

Слайд 15

4. Подбирать слова (2-3), обозначающие действие, отвечающие на вопрос «Что делает?»

Что делает врач? (осматривает, слушает, выписывает рецепт и т. д.).
Что делает учитель? (повар, покупатель, водитель и т.д.)

Слайд 16

5. «Назови профессию»

Слайд 17

«Кому что нужно для работы?»

Слайд 18

«Какой предмет лишний?»

Слайд 19

6. «Назови детёнышей» или «Кто у кого?»

Слайд 20

«Назови маму, папу и их детёныша»

Слайд 21

«Один-много»

Слайд 22

«Назови ласково»
7. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением

Слайд 23

«Скажи наоборот»
8. Подбор слов с противоположным значением

Слайд 24

«Один – много»
9. Дифференциация единственного и множественного числа существительных

Слайд 25

«Один – много»

Слайд 26

«Чего много?»
10. Образование существительных множественного числа родительного падежа

Слайд 27

Употребление предлогов

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

Игры и упражнения для речевого развития (1)

Содержание

Словарный запас. Запас слов у ребенка увеличивается до 2500-3000. В активном

Как проверить у ребёнка объём пассивного словаря?1. Предложите ребёнку показать и

2. «Назови одним словом» (показать или назвать несколько предметов и объектов,

У ребёнка к 6-ти годам должны быть сформированы следующие обобщающие понятия:

С целью закрепления обобщающих понятий (овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель и

Я знаю пять названий ФРУКТОВ!

Я знаю пять названий ПТИЦ!Я знаю пять названий ДИКИХ ЖИВОТНЫХ!Я знаю

3. Подбирать слова, обозначающие признаки предмета,отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?» «Какие?»

Подбери 5-6 слов Солнышко КАКОЕ?Лимон КАКОЙ?Круглое, жёлтое, яркое, горячее, лучистое……Жёлтый, овальный,

Чем похоже и чем отличаются? МЯЧШАРи

ИГРА «Каждый знает»Пять раз повтори начало предложения, и каждый раз добавляй

ИГРА «Что бывает….?»Ребёнок должен назвать определенное количество слов в сочетании с

ИГРА «Что бывает….?»Ребёнок должен назвать предметы, которые одновременно обладают двумя признаками