Использование метода моделирования в экологическом образовании дошкольников

Июль 25, 2022

Главная
Разное
Использование метода моделирования в экологическом образовании дошкольников

Содержание

2. Наиболее благоприятным периодом для решения задач экологического образования является дошкольный возраст. Маленький ребенок познает мир с
3. Моделирование в экологическом образовании дошкольников обеспечивает успешное формирование у детей представлений об особенностях объектов природы, их
4. Формируя у детей восприятие, внимание, наблюдательность, развиваются процессы, которые являются предпосылкой развития мышления и воображения. Сформировать
5. Учитывая психофизиологические особенности старших дошкольников в процессе экологического образования детей, возможно использовать разные виды моделей 1.
6. 2. Предметно-схематические модели В таких моделях существенные признаки, связи и отношения представлены в виде предметов -
7. З. Графические модели (графики, схемы и планы) передают обобщенно (условно) признаки, связи и отношения природных явлений
8. Все указанные виды моделей можно использовать в целях развития умственных способностей детей старшего дошкольного возраста. Демонстрацию
10. Скачать презентацию

Слайд 2

Наиболее благоприятным периодом для решения задач экологического образования является дошкольный

возраст. Маленький ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. И то, как он будет относиться к этому миру, научится ли быть рачительным хозяином, любящим и понимающим природу, воспринимающим себя как часть единой экологической системы, во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитании.

Слайд 3

Моделирование в экологическом образовании дошкольников обеспечивает успешное формирование у детей представлений

об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними

Слайд 4

Формируя у детей восприятие, внимание, наблюдательность, развиваются процессы, которые являются предпосылкой

развития мышления и воображения. Сформировать у детей умения анализировать, синтезировать, абстрагировать, сравнивать, обобщать, проводить простейшие аналогии — это значит готовить их к успешному обучению. Для этого используем различные модели, схемы, знаки, символы.

Слайд 5

Учитывая психофизиологические особенности старших дошкольников в процессе экологического образования детей,

возможно использовать разные виды моделей

1. Предметные модели, воспроизводящие структуру и особенности, внутренние и внешние взаимосвязи реальных объектов и явлений.

Слайд 6

2. Предметно-схематические модели В таких моделях существенные признаки, связи и отношения представлены

в виде предметов - макетов

Слайд 7

З. Графические модели (графики, схемы и планы) передают обобщенно (условно) признаки,

связи и отношения природных явлений

Слайд 8

Все указанные виды моделей можно использовать в целях развития умственных

способностей детей старшего дошкольного возраста. Демонстрацию модели используем после предварительного ознакомления детей с объектом природы при помощи других методов, обеспечивающих живые представления о его признаках, свойствах, связях и отношениях: наблюдение, исследование, опыт, экспериментирование