Курс русского родного языка в начальной общеобразовательной школе: структура, содержание, учебнометодическое обеспечение

РОДНОЙ ЯЗЫК»
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
1–4 КЛАССЫ
5-9 КЛАССЫ

СОВМЕСТНО С ИЗДАТЕЛЬСТВОМ

обеспечивают возможность получения образования на родных языках из числа языков народов Российской Федерации, изучения государственных языков республик Российской Федерации, родных языков из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка.

О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В СТАТЬИ 11 И 14 ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ РФ ОТ 28 ИЮЛЯ 2018 ГОДА

СТАТЬЯ 11 дополнена новой частью 51 следующего содержания:

СТАТЬЯ 14 дополнена в части 4 и в части 6:

 
Язык, языки образования определяются локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность по реализуемым ею образовательным программам, в соответствии с законодательством Российской Федерации. Свободный выбор языка образования, изучаемых родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка, государственных языков республик Российской Федерации осуществляется по заявлениям родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся при приеме (переводе) на обучение по образовательным программам дошкольного образования, имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего и основного общего образования.

Граждане Российской Федерации имеют право на получение дошкольного, начального общего и основного общего образования на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка, а также право на изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации в пределах возможностей, предоставляемых системой образования, в порядке, установленном законодательством об образовании. Реализация указанных прав обеспечивается созданием необходимого числа соответствующих образовательных организаций, классов, групп, а также условий для их функционирования. Преподавание и изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляются в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, образовательными стандартами.

Часть 51

Часть 4

Часть 6

Постановление № 393-СФ «О Федеральном законе «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона
«Об образовании в Российской Федерации» вступило в силу 28 июля 2018 г.

ЗАКОНА
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 317-ФЗ ОТ 3 АВГУСТА 2018 ГОДА

От 3 августа 2018 г.
№ 317-ФЗ

понятия, представления, которые называются ключевыми концептами национальной культуры. При этом у каждого народа складывается своя система концептов, или, как писал академик Д.С. Лихачёв, своя концептосфера. Слова, называющие ключевые концепты национальной культуры, и есть ключевые слова той или иной культуры.

и культуры, истории русского народа
Расширение представления школьников о взаимосвязи языка и истории, языка и материальной и духовной культуры русского народа, национально-культурной специфики русского языка (в том числе на фоне сопоставлений с языками народов России и мира);
формирование представлений о языке как живом, развивающемся явлении, о диалектическом противоречии подвижности и стабильности как одной из основных характеристик литературного языка;
понимание общего и специфического в культуре русского и других народов России и мира.

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ,
РЕАЛИЗУЮЩИХ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Примерная программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Русский родной язык», входящему в образовательную область «Родной язык и родная литература».

классов созданы в соответствии с проектом Примерной рабочей программы по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования, и предназначены для сопровождения и поддержки основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации.
Работа по учебникам поможет ученику понять, насколько важно изучение родного языка для постижения культуры своего народа.

УМК ДЛЯ 1–4 КЛАССОВ
РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК

АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ:
АЛЕКСАНДРОВА О. М.,
ВЕРБИЦКАЯ Л. А.,
БОГДАНОВ С. И.,
КАЗАКОВА Е. И.,
КУЗНЕЦОВА М. И.,
ПЕТЛЕНКО Л. В.,
РОМАНОВА В. Ю.,
РЯБИНИНА  Л. А.,
СОКОЛОВА О. В.

КУРСА

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
РУССКОГО РОДНОГО ЯЗЫКА
В 1–4 КЛАССАХ

▪ Совершенствование коммуникативных умений,
развитие языковой интуиции

▪ Включение учащихся в практическую речевую деятельность
на русском языке

▪ Расширение представлений
о русском языке как духовной
и культурной ценности народа

▪ Первое знакомство с фактами истории родного языка

УМК ДЛЯ 1- 4 КЛАССОВ
БЛОКИ ПРОГРАММЫ:
РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ
ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ
СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА
СТРУКТУРА: З РАЗДЕЛА

1. Русский язык: прошлое и настоящее (12 часов)
Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита.
Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок. Практическая работа: «Оформление буквиц и заставок».
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: 1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.). 2) Как называлось то, во что одевались в старину: (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т.д.)
Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).
Проектное задание: «Словарь в картинках».
Раздел 2. Язык в действии (10 часов)
Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).
Смыслоразличительная роль ударения.
Звукопись в стихотворном художественном тексте.
Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).
Раздел 3. Секреты речи и текста (9 часов)
Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).
Резерв учебного времени – 2 ч.

1-ГО КЛАССА
РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК

Курс русского родного языка в 1-м классе рассчитан
на 33 часа учебной нагрузки.
В первом и во втором полугодии - 1 час в неделю.
В 1-м полугодии преобладают задание на развитие устной речи и навыков аудирования.
Во 2-м полугодии добавляются задания для развития письменной речи и навыков чтения.
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАЗДЕЛОВ
В УМК ДЛЯ 2-4 КЛАССОВ
РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ
ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ
СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАЗДЕЛОВ
В УМК ДЛЯ 1-ГО КЛАССА ИЗМЕНЕНА

1-е ПОЛУГОДИЕ
Этап обучения грамоте
Параграфы 1-7

2-е ПОЛУГОДИЕ
Этап систематического курса
Параграфы 8-13

предмета
«Русский родной язык» в 1-м классе
Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Русский родной
язык» в 1-м классе
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы
Перечень нормативных документов
Список учебно-методической литературы
Интернет-ресурсы

раздела Секреты речи и текста, то есть с заданий на практическое закрепление правил речевого этикета.
Преобладание иллюстраций над текстом: усвоение материала происходит с опорой на зрительное восприятие учебной информации.
Знак «Читаем вместе» маркирует задания для устного восприятия: текст заданий читает учитель.
В первом полугодии нет заданий для письменного выполнения, преобладают задания на аудирование и говорение.

ОСОБЕННОСТИ УМК ДЛЯ 1-ГО КЛАССА
РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК

Этап обучения грамоте
1-Е ПОЛУГОДИЕ

Этап систематического курса
2-Е ПОЛУГОДИЕ

Во втором полугодии изменяется соотношение между видами
речевой деятельности: к аудированию и говорению добавляется
чтение текстов.
Письменные задания в параграфах 8-13 введены как обязательные компоненты урока.

Возможности дифференцированного обучения
Для учеников с разным уровнем подготовки время, когда они могут выполнять письменные задания, значительно различается.
При необходимости педагог сможет дополнять предложенные в первом полугодии устные задания упражнениями на списывание: материал для списывания предусмотрен и в первой части учебного пособия.
Хорошо читающих учеников можно также привлекать к чтению с первого полугодия при выполнении заданий «Читаем вместе».

Рябинина Л. А.,
Соколова О. В.

берестяные грамоты. URL: http://gramoty.ru.
Какие бывают словари. URL: http://gramota.ru/slovari/types.

Русский филологический портал. URL: http://www.philology.ru.
Русский язык в школе. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/riash.
Словари и энциклопедии GUFO.ME. URL: https://gufo.me. Словари и энциклопедии на Академике. URL: https://dic.academic.ru

планированием из методического пособия
Подтверждение согласия
Скачать

декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, для использования при реализации указанных образовательных программ выбирают:

1) учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
2) учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Издательство «Просвещение» в этот перечень входит, поэтому его учебные пособия допускаются к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

можно обращаться к руководителю центра методической поддержки педагогов Анашкиной Е.Б., e-mail: EAnashkina@prosv.ru По вопросам проведения информационно-методических мероприятий можно обращаться к руководителю центра методической поддержки педагогов Анашкиной Е.Б., e-mail: EAnashkina@prosv.ru, тел.: +7-495-789-30-40, доб. 45-44 или специалистам отдела продвижения АО «Издательство «Учебная литература»: Тихоновой А.А. e-mail: smm@uchlit.com По вопросам проведения информационно-методических мероприятий можно обращаться к руководителю центра методической поддержки педагогов Анашкиной Е.Б., e-mail: EAnashkina@prosv.ru, тел.: +7-495-789-30-40, доб. 45-44 или специалистам отдела продвижения АО «Издательство «Учебная литература»: Тихоновой А.А. e-mail: smm@uchlit.com и Борзуновой М.А., e-mail: BorzunovaMA@uchlit.com,  тел. +7-495-789-30-40, доб. 48-37.
По вопросам приобретения учебных пособий можно обращаться  к начальнику отдела по работе с оптовыми клиентами АО «Издательство «Просвещение» Кузнецовой А.Н., e-mail Akuznetsova@prosv.ru, тел: (495) 789-30-40 (доб.40-76), моб. тел.: +7 965-408-68-03.
По вопросам заключения государственных контрактов на приобретение учебных пособий можно обращаться к начальнику отдела по работе с государственными заказами  АО «Издательство «Просвещение» Трофимовой Г.В., e-mail: GTrofimova@prosv.ru , тел.: +7-495-789-30-40, доб. 41-44; моб. тел.: +7 968-936-5032.
Приобрести пособия можно также в интернет-магазине издательства «Просвещение»: https://shop.prosv.ru. По вопросам, связанным с  оформлением заказа на учебные пособия, спецификой оплаты заказа, доставки и т.д., можно обращаться  на электронный адрес: info@shop.prosv.ru.