Основы научного исследования и работа над диссертацией

Тема 2. Методы получения (Methods of obtaining).

Тема 3. Методы обоснования (Methods of justification).

Тема 4. Научный вывод и научный результат
в диссертации
(Scientific conclusion and scientific result in the thesis).
Тема 5. Презентация результатов диссертации
(Presentation of dissertation results).

Темы лекции № 7

*

РЕШЕНИЕ
ЗАДАЧИ

РАЗРАБОТКА

ОБОСНОВЫВАЮЩИЙ
результат (подтверждающий)

Модель
(подтверждение)

Эксперимент
(подтверждение)

Теоретическое
описание решения

концепция

модель

интерпретация

Теоретическая
платформа
с адаптацией к
основному
результату

Технология

Способ

Устройство

Наблюдение.
Статистика.
Опыт.

*

Получение

Обоснование

Результат
(обоснование)

Получение

Обоснование

*

Основной результат мы получаем, а затем обосновываем!

Тензорное, векторное, матричное исчисление

Социологические
отрасли науки

Теория вероятности и МС

Теория оптимизации

Симплекс-метод

Технологические
отрасли науки

Нейронные сети

Нечеткие множества

Генетические алгоритмы

Динамическое программирование

Теория игр

Регрессионный анализ

Отрасли науки
и история

Классика

Неклассика

Постнеклассика

*

Число – убедительный аргумент!

Диссертация – площадка создания теоретических
моделей, лучшая из которых математическая.

*

*

СРАВНЕНИЕ
(сопоставление)

Теоретической и эмпирической интерпретации автора

Вариантов теоретического получения решения

Вариантов эмпирических формул одной топологии

Положений ДИ и фундаментальных ТП: соответствие
двух уровней теоретического исследования.

Теории автора и других авторов

Эмпирических данных автора и других авторов

Тестирование (сравнение с эталонами)

Индуктивное
обоснование

*

Теория
известная

Теория
диссертанта

Эксперимент
известный

Эксперимент
диссертанта

Необходимое
условие обоснования

Достаточное
условие обоснования

*

*

*

Ошибка диссертанта – подмена научных
выводов перечнем выполненных работ.
При этом используются слова:
«проведен анализ …»,
«рассмотрены условия …»,
«исследованы особенности…».

Почему ошибка? Ответим на следующие вопросы.

1. В чем сходство и в чем различие
научного результата и научного вывода?

2. Как представлено новое научное знание в формулировках
Вывода и Результата?

*

*

1. Презентация
результата

2. Презентация
нового знания

1. Факт получения

2. Отличие от известных

3. Позволяет выполнить

1.Аналитическое знание:
анализ, логика, дедукция,
систематизация.

4. Имеет значение для …

2. Синтетическое знание:
Не выводится логически.
Обоснованные гипотезы
или разработки

*

*

*

Ответим на вопросы: Можно назвать формулу результатом? И
присутствует ли в формуле новое научное знание (ННЗ)?

А. «Экспериментально, с использованием измерительного
оборудования, отличающегося …, позволяющего… ,
исследован процесс движения планет и установлены
закономерности их движения.»

Это презентация результата – говорится, что установлены
закономерности, процесс завершен, даны некоторые условия,
но нет сути научного знания.

Б. «Планеты Солнечной системы движутся относительно
Солнца по эллипсу, в одном из фокусов которого находится Солнце»

Это научный вывод – в формуле Б есть новое научное знание в виде
гипотезы – движение планет вокруг Солнца по эллиптическим
орбитам! Но чего не хватает? Нет условий получения ННЗ.

*

Объединим научный результат без научного
знания (формула А) и научный вывод без презентации
продукта (формула Б), получим:

В) «Экспериментально, с использованием телескопа,
отличающегося от известного более высокой точностью
измерения, исследован процесс движения планет
Солнечной системы. Получены новые закономерности.
Установлено, что планеты Солнечной системы движутся
относительно Солнца по траекториям в виде эллипсов,
при этом в одном из фокусов эллипсов находится Солнце».

Стал ли научный вывод более
убедительным и значимым?

*

Почему следует формулировать выводы к каждой главе диссертации?
Т.к. главы разнородны по материалу, детализированы:
1 гл. – постановка проблемы;
2 гл. – гипотеза (инновационная разработка);
3 гл. – обоснование гипотезы (разработки), эксперимент;
4 гл. – конкретный пример реализации.
Научные выводы к главам способствует достижению внутреннего единства.

*

*

*

I уровень

*

Данные параллельных опытов:

X

Y

Yi

Xi

1. Среднее значение:

2. Дисперсия

3. Доверительный интервал

4. Критерий Стьюдента t определяется по таблице ( , f)
5. Степень свободы f = n-1 .
6. Уровень значимости = 0,05 (0,01; 0,001; …); P = 1 - .

i

II уровень

*

I. Теоретическая анимация (по данным теории)
В.А. Тененев, Е.В. Ветчанин, А.С. Шаура
Движение тел в вязкой среде:
поворот каплиповорот капли,
поворот сферыповорот сферы.
Презентация диссертации
«Движение тел за счет перемещения внутренней массы в вязкой среде»
II. Эмпирическая анимация (по данным эксперимента)
А.В. Шумилов : Повышение кучности автомата АН-94
Штатный образец
Предлагаемая модель АН-94

*