Приключения ловких пальчиков

в использовании.

Представленная игра рекомендована к использованию с детьми среднего, старшего и подготовительного возраста детского сада.
Может быть полезной для логопедов, дефектологов, воспитателей логопедических и массовых групп, пригодится так же родителям и педагогам дополнительного образования (в частности для заучивания с синхронизированным движением пальчиков, так как можно наложить любой рифмованный речевой материал, в том числе и в изучении родного и иностранного языков).

лет они окружены планшетами, гаджетами и компьютерами. Это неизбежно сказывается на их поведении, мышлении, а, что наиболее заметно нам, логопедам, это поколение с очень скудной речевой деятельностью, и множеством ее нарушений. Чтобы иметь положительную динамику в работе с таким ребенком, нужно пересмотреть свою деятельность, перестроить и оживить логопедическую работу.
Ведущий вид деятельности у ребенка – это игра, сегодня эта игра должна быть не только увлекательной, полезной, интересной, но и иметь смену видов деятельности, многофункциональность.
По-прежнему необходимым условием успеха логопедической работы остается развитие мелкой моторики пальцев рук, поэтому в данной игре представлено несколько вариантов использования шагающих игрушек и сенсорных дорожек. Использование игрушек позволяет, сделать логопедическую работу наиболее интересной, эффективной. Для развития речи, особенно на ранних этапах, важно задействовать как можно большее количество органов чувств и сочетать с игровой формой подачи материала. Упражнения на развитие мелкой моторики прекрасно сочетаются с сенсорным развитием, игру удачно можно дополнить материалами для развития тактильных чувств, а так же сопровождать стихотворными формами для развития слухового восприятия, чувства ритма и языка.
Предполагается и иное использование игры, что реально при творческом подходе взрослого и воплощении инновационных, креативных идей ребенка.

и безопасны в использовании.
Дорожки дополнены пуговицами, различными материалами разной фактуры. Все изделия легко стираются, что важно и необходимо в работе с детьми. Обрабатывание производится согласно требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 не реже 1 раза в неделю, допустимо так же кварцевание и сухая чистка. В период карантина по инфекционным дерматологическим заболеваниям использовать не рекомендуется.

эффективности путем использования
деятельности пальчиков, кистей рук и
кинезиологических упражнений.

действий под контролем зрительных анализаторов.
*Формирование тактильных ощущений пальцев рук.
*Совершенствование артикуляционной моторики.
*Упражнение в четком, многократном произнесении поставленных логопедом звуков.
*Формирование и закрепление правильного звукопроизношения на этапе автоматизации звуков в открытых и закрытых слогах.
*Развитие способности к согласованию речевой деятельности и движению пальчиков рук.
*Закрепление умения ориентировки на плоскости, анализа действий правой и левой руки.
*Совершенствование фонематического слуха через выполнение определенных игровых действий.
*Заучивание коротких стихотворений путем многократного повтора с разными движениями пальчиков рук.

шагающие пальчиковые игрушки.
Дорожки сделаны из фетра и дополнены разнообразными сенсорными элементами: гладкими, мягкими, шершавыми, пушистыми. Каждый материал обязательно обыгрывается, связывается со свойствами знакомых ребенку предметов. Например, тропинка из пуговиц, которые напоминают камушки, болотные кочки из помпонов, объемные и такие же мягкие, как мох. Придумать дорожку можно для любого занятия, сюжетов и материалов очень много (разные пуговицы, мягкие шарики, поролон, мех, липучка, ткани).
Подобранные таким образом дорожки и стихи развивают координацию движения и речи, внимание, мышление, использование различных материалов помогают формировать тактильные ощущения пальцев рук. Каждая дорожка состоит из «основной» и «боковой» тропинок.
По основной тропинке пальчики двигаются обычным шагом, по боковой тропинке элементы расположены вдоль по одной линии, так чтобы пальчики двигались перекрестным шагом.

сразу два пальца: указательный и средний. Дети чередуют движения этих двух пальцев, имитируя шаги.
Для шагающих игрушек требуется вертикальное положение кисти или всей руки с опорой на поверхность стола. Это могут быть животные, человечки, птицы. Направление движения определено сенсорной дорожкой или правилами игры, а характер движения самим героем.
После того, как ребенок в совершенстве овладел движениями указательного и среднего пальчика, одеваем игрушку на средний и безымянный пальчик, и так же выполняем движения.
Играть важно не только ведущей рукой, но и другой. С помощью шагающих пальчиковых игрушек отрабатываются синхронные движения пальцев или же поочередные. Координация движений правой и левой рук играет огромное значение в развитии межполушарных связей, что немаловажно для достижения положительной динамики в речевом развитии ребенка.

на первоначальных этапах работы контролируется при помощи зеркала. Допустимо использование одной или двух игрушек.
а) «Прошагиваем дорожку» указательным и средним пальчиком правой руки по сенсорным дорожкам вперед и назад, одновременно выполняя статические артикуляционные упражнения, под счет до 8;
б) выполняем такие же движения средним и безымянным пальчиком правой руки, так же выполняя статический элемент артикуляционной гимнастики;
в) те же действия выполняются левой рукой;
г) одновременно и поочередно правой и левой рукой.
Ребенок выполняет тот объем упражнений, который ему доступен, постепенно задания усложняются.

инструкция «Львенок научился рычать и вышел на прогулку, погуляй вместе с ним и попевай вместе с ним «Рычалочку» так же с одновременным «прошагиванием» по сенсорным дорожкам вперед и назад по основной и боковой дорожке.
а) правой рукой
б) левой рукой
в) одновременно правой и левой рукой.

«прошагиванием» по сенсорным дорожкам, так же как в варианте 1 и 2.
4 вариант
Дифференциация звуков по моторным и акустическим признакам.
Выполняется по инструкции, предлагаемой взрослым:
- Зайчонок и жеребенок захотели побегать по дорожкам, но каждому из них хочется услышать свой звук, и только тогда они могут начать движение. Если ты услышишь звук – З - , по дорожке двигается зайчонок, если услышишь – Ж-, по дорожке двигается жеребенок .
Далее ребенку предлагается произносить открытый слог со звуком -З- и выполнять движения только по «основной» дорожке, произносить слоги со звуком -Ж- и выполнять движения только по «боковой» дорожке. Работают либо поочередно, либо одновременно правая и левая руки.
Аналогичные инструкции составляются и с другими, не достаточно дифференцируемыми звуками.

средним пальчиком правой руки, затем так же повторяем, действуя указательным и средним пальчиком левой руки. Далее ребенок произносит стихотворение с подсказкой педагога и «шагает» средним и безымянным пальчиком правой руки, а затем повторяет стихотворение с небольшой подсказкой педагога и «шагает» средним и безымянным пальчиком левой руки. К этому моменту обычно короткое четверостишье обычно уже заучивается.
Подбирая стихотворение для конкретной дорожки, не забывайте рассчитать количество шагов, чтобы ребенок шагал в ритм стихотворения и закончил свой путь вместе с последним слогом.

6 вариант
«Соревнования»
Между пальчиками правой и левой руки
- обычный шаг
- приставной шаг
- бег
- прыжки

данного варианта игры можно использовать дополнительные элементы и декорации. Детям предлагается самостоятельно составить и обыграть коллективную сказку с использованием шагающих игрушек, сюжет сказки предварительно обговаривается и обсуждается. 

8 вариант
Использование сенсорных фонов для игр по правилам.
Многие известные и популярные у детей игры по правилам можно перевести в пальчиковые игры, например, классики, твистер, футбол. Поддерживая идею развития тактильного восприятия, обогащения сенсорного опыта детей, можно делать фоны для игр разные по фактуре.

данного варианта игры можно использовать дополнительные элементы и декорации. Детям предлагается самостоятельно составить и обыграть коллективную сказку с использованием шагающих игрушек, сюжет сказки предварительно обговаривается и обсуждается.

8 вариант
Использование сенсорных фонов для игр по правилам.
Многие известные и популярные у детей игры по правилам можно перевести в пальчиковые игры, например, классики, твистер, футбол. Поддерживая идею развития тактильного восприятия, обогащения сенсорного опыта детей, можно делать фоны для игр разные по фактуре.

г.Серия: Коррекционная педагогика Жанр: Дополнительные пособия (логопедия) 2 Канесева, Коротаева: Артикуляционная, зрительная и пальчиковая
гимнастика с примерными конспектами 2018 3 Нищев В. М., Нищева Наталия Валентиновна Веселые чистоговорки | Издательство Детство-Пресс Год выпуска 2015
4 Светлана Созинова: Стихи для коррекционной работы в логопедической группе ДОО 3-7 лет. ФГОС 201
5 https://shillopop.com/2013/10/20/sensornie-dorozki-dla-palchikov