Уроки чтения – праздник, который всегда с тобой - открытая образовательная среда для читателей, учителей и родителей

Содержание

Слайд 2

Уроки чтения для всех! По предлагаемой методике можно создавать уроки чтения

Уроки чтения для всех! По предлагаемой методике можно создавать уроки чтения для

любых читателей. Индивидуализация обучения достигается путём выбора текста.


Слайд 3

Интерактивные технологии обучения чтению художественной литературы

Интерактивные технологии обучения чтению художественной литературы


Слайд 4

Использование аутентичных художественных текстов (не художественных произведений), не подвергавшихся методической обработке:

Использование аутентичных художественных текстов (не художественных произведений), не подвергавшихся методической обработке: адаптации

или сокращению Текст должен соответствовать интересам, возможностям, потребностям и особенностям аудитории.


Слайд 5

Учёт универсальных психологических механизмов чтения: -уровневой природы читательской деятельности и - когнитивных стратегий, соответствующих каждому уровню.

Учёт универсальных психологических механизмов чтения: -уровневой природы читательской деятельности и - когнитивных

стратегий, соответствующих каждому уровню.


Слайд 6

«Художественный текст должен быть в первую очередь понят как сообщение на

«Художественный текст должен быть в первую очередь понят как сообщение

на естественном языке» Ю́рий Миха́йлович Ло́тман (1922-1993) — советский и российский литературовед, культуролог, семиотик


Слайд 7

Урок чтения организуется по модели естественного взаимодействия читателя и книги: как понимание ситуации текста.

Урок чтения организуется по модели естественного взаимодействия читателя и книги: как

понимание ситуации текста.


Слайд 8

Читатель понимает текст, если он понимает ситуацию текста Тён ван Дейк

Читатель понимает текст, если он понимает ситуацию текста Тён ван Дейк

(Teun Van Dijk; 1943 г.р.) - - нидерландский лингвист, когнитивист, один из пионеров теории текста, теории речевых актов и анализа дискурса.


Слайд 9

Основные компоненты ситуации текста: субъект событие место время


Основные компоненты ситуации текста:
субъект
событие
место
время

Слайд 10

Вопросы, на которые должен получить ответ читатель: О ком текст? Кто


Вопросы, на которые должен получить ответ читатель:
О ком текст?

Кто субъект/герои/персонажи текста?
Что с ним происходит? Какое событие?
Где происходит это событие?
Когда происходит?
Слайд 11

Этапы работы над текстом: Предтекстовая работа Притекстовая работа Послетекстовая работа


Этапы работы над текстом:
Предтекстовая работа
Притекстовая работа
Послетекстовая работа

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

Слайд 32

Слайд 33

Слайд 34



Слайд 35

Слайд 36