Санитарно-эпидеомологические правила и нормативы в работе с дошкольниками

Содержание

Слайд 2

ПЛАН: - Эпидемиологические правила и нормативы СанПиН. - Содержание документа. -

ПЛАН:
- Эпидемиологические правила и нормативы СанПиН.
- Содержание документа.
- Характеристика санитарно-эпидемиологических

требований к оборудованию и содержанию территории, помещениям, их оборудованию и содержанию, личной гигиене персонала, соблюдению санитарных правил и т.д.
- Реализация положений СанПиН в практике работы воспитателя.
Слайд 3

Нормативно-правовое обеспечение – это совокупность документов инструктивно - методического, распорядительного, програмно-целевого

Нормативно-правовое обеспечение – это совокупность документов инструктивно - методического, распорядительного, програмно-целевого

характера, а также нормативно-справочные материалы, устанавливающие нормы, правила, требования, характеристики, методы и другие данные, используемые при решении задач организации и утвержденные в установленном порядке компетентным органом или руководством учреждения.
Слайд 4

С момента вступления в силу СанПиН 2.4.1.3049-13 утрачивают силу следующие документы:

С момента вступления в силу СанПиН 2.4.1.3049-13 утрачивают силу следующие документы:

СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22.07.2010 № 91,зарегистрированы в Минюсте России 27.08.2010, регистрационный номер 18267 (далее СанПиН 2.4.1.2660-10);
СанПиН 2.4.1.2791-10 «Изменение №1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 20.12.2010 №164, зарегистрированы в Минюсте России 22.12.2010, регистрационный номер 19342 (далее СанПиН 2.4.1.2791-10).
Слайд 5

Общий обзор документа Общие положения и область применения 1.1. Настоящие санитарно-эпидемиологические

Общий обзор документа
Общие положения и область применения
1.1. Настоящие санитарно-эпидемиологические правила и

нормативы (далее - санитарные правила) направлены на охрану здоровья детей при осуществлении деятельности по воспитанию, обучению, развитию и оздоровлению, уходу и присмотру в дошкольных образовательных организациях, а также при осуществлении услуг по развитию детей (развивающие центры) в дошкольных организациях независимо от вида, организационно-правовых форм и форм собственности.
Слайд 6

Общие положения и область применения 1.4. Настоящие санитарные правила являются обязательными

Общие положения и область применения
1.4. Настоящие санитарные правила являются обязательными для

исполнения всеми гражданами, юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, деятельность которых связана с проектированием, строительством, реконструкцией, эксплуатацией объектов дошкольных образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также на дошкольные образовательные организации, осуществляющие услуги по развитию детей (далее - дошкольные образовательные организации).
Слайд 7

Общие положения и область применения Настоящие санитарные правила направлены на охрану

Общие положения и область применения
Настоящие санитарные правила направлены на охрану здоровья

детей при осуществлении деятельности по воспитанию, обучению, развитию и оздоровлению, уходу и присмотру в дошкольных образовательных организациях, а также при осуществлении услуг по развитию детей (развивающие центры) в дошкольных организациях независимо от вида, организационно-правовых форм и форм собственности, содержат рекомендации по созданию наиболее благоприятных и оптимальных условий содержания и воспитания детей, направленных на сохранение и укрепление их здоровья и при этом позволят сократить очередность.
Слайд 8

1.2. Настоящие санитарные правила устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к: - условиям размещения

1.2. Настоящие санитарные правила устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к:
- условиям размещения дошкольных

образовательных организаций,
- оборудованию и содержанию территории,
- помещениям, их оборудованию и содержанию,
- естественному и искусственному освещению помещений,
- отоплению и вентиляции,
- водоснабжению и канализации,
- организации питания,
- приему детей в дошкольные образовательные организации,
- организации режима дня,
- организации физического воспитания,
- личной гигиене персонала.
Слайд 9

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих Приложение к Приказу

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих
Приложение
к Приказу
Министерства здравоохранения
и социального развития
Российской

Федерации
от 14 августа 2009 г. № 593
Раздел
"Квалификационные характеристики должностей
работников образования"
Слайд 10

IV. ДОЛЖНОСТИ УЧЕБНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ПЕРСОНАЛА Воспитатель (включая старшего) Должностные обязанности. Осуществляет деятельность

IV. ДОЛЖНОСТИ УЧЕБНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ПЕРСОНАЛА
Воспитатель (включая старшего)
Должностные обязанности. Осуществляет деятельность по воспитанию детей

в образовательных учреждениях и их структурных подразделениях (интернате при школе, общежитии, группах, группах продленного дня и др.), иных учреждениях и организациях. Содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся, воспитанников, вносит необходимые коррективы в систему их воспитания. Осуществляет изучение личности обучающихся, их склонностей, интересов, содействует росту их познавательной мотивации и становлению их учебной самостоятельности, формированию компетентностей; организует подготовку домашних заданий. Создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося, воспитанника. Способствует развитию общения обучающихся, воспитанников.
Слайд 11

Помогает обучающемуся, воспитаннику решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, родителями

Помогает обучающемуся, воспитаннику решать проблемы, возникающие в общении с товарищами,

родителями (лицами, их заменяющими). Осуществляет помощь обучающимся, воспитанникам в учебной деятельности, способствует обеспечению уровня их подготовки, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям. Содействует получению дополнительного образования обучающимися, воспитанниками через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в учреждениях, по месту жительства. В соответствии с индивидуальными и возрастными интересами обучающихся, воспитанников совершенствует жизнедеятельность коллектива обучающихся, воспитанников. ограниченными возможностями здоровья коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально). Координирует деятельность помощника воспитателя, младшего воспитателя. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении
Слайд 12

01.10.15 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com Соблюдает права и свободы обучающихся, воспитанников,

01.10.15

Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com

Соблюдает права и свободы обучающихся, воспитанников, несет ответственность

за их жизнь, здоровье и безопасность в период образовательного процесса. Проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием обучающихся, воспитанников, в том числе с помощью электронных форм. Разрабатывает план (программу) воспитательной работы с группой обучающихся, воспитанников. Совместно с органами самоуправления обучающихся, воспитанников ведет активную пропаганду здорового образа жизни. Работает в тесном контакте с учителями, педагогом-психологом, другими педагогическими работниками, родителями (лицами, их заменяющими) воспитанников. На основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций педагога-психолога планирует и проводит с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально). Координирует деятельность помощника воспитателя, младшего воспитателя.
Слайд 13

01.10.15 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com Участвует в работе педагогических, методических советов,

01.10.15

Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com

Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах

методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим). Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности. При выполнении обязанностей старшего воспитателя наряду с выполнением обязанностей, предусмотренных по должности воспитателя <*>, осуществляет координацию деятельности воспитателей, педагогических работников в проектировании развивающей образовательной среды образовательного учреждения. Оказывает методическую помощь воспитателям, способствует обобщению передового педагогического опыта, повышению квалификации воспитателей, развитию их творческих инициатив.
Слайд 14

01.10.15 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com Должен знать: приоритетные направления развития образовательной

01.10.15

Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; педагогику, детскую, возрастную и социальную психологию; психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей и подростков, возрастную физиологию, школьную гигиену; методы и формы мониторинга деятельности обучающихся, воспитанников; педагогическую этику; теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся, воспитанников; методы управления образовательными системами;
Слайд 15

01.10.15 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего

01.10.15

Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com

современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации

компетентностного подхода; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, социологии; трудовое законодательство; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.
Слайд 16

01.10.15 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование

01.10.15

Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com

Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное

образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы.
Для старшего воспитателя - высшее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" и стаж работы в должности воспитателя не менее 2 лет.
Слайд 17

01.10.15 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com Комментарии к должности Приведенные выше квалификационные

01.10.15

Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com

Комментарии к должности
Приведенные выше квалификационные характеристики должности «Воспитатель

(включая старшего)» предназначены для решения вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений и обеспечением эффективной системы управления персоналом в различных организациях. На основе этих характеристик разрабатывается должностная инструкция воспитателя, содержащая права и ответственность работника, а также конкретный перечень его должностных обязанностей с учетом особенностей организации и управления деятельностью предприятия (учреждения).
Слайд 18

СанПин СанПиН 2.4.1.3049-13 XI. Требования к приему детей в дошкольные образовательные

СанПин

СанПиН 2.4.1.3049-13
XI. Требования к приему детей в дошкольные образовательные организации,

режиму дня и организации воспитательно-образовательного процесса
Слайд 19

11.1. Прием детей, впервые поступающих в дошкольные образовательные организации, осуществляется на

11.1. Прием детей, впервые поступающих в дошкольные образовательные организации, осуществляется на

основании медицинского заключения.
11.2. Ежедневный утренний прием детей проводится воспитателями и (или) медицинскими работниками, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. По показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации) ребенку проводится термометрия.
Выявленные больные дети или дети с подозрением на заболевание в дошкольные образовательные организации не принимаются; заболевших в течение дня детей изолируют от здоровых детей (временно размещают в помещениях медицинского блока) до прихода родителей или их госпитализации в лечебно-профилактическую организацию с информированием родителей.
11.3. После перенесенного заболевания, а также отсутствия более 5 дней (за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными.
Слайд 20

11.4. Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их

11.4. Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их

гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет составляет 5,5-6 часов, до 3 лет - в соответствии с медицинскими рекомендациями.
Слайд 21

11.5. Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. Продолжительность прогулки определяется

11.5. Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. Продолжительность прогулки определяется

дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать. 11.6. Рекомендуется организовывать прогулки 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой.
Слайд 22

11.7. При организации режима пребывания детей в дошкольных образовательных организациях (группах)


11.7. При организации режима пребывания детей в дошкольных образовательных организациях (группах)

более 5 часов организуется прием пищи с интервалом 3-4 часа и дневной сон;
при организации режима пребывания детей до 5 часов - организуется однократный прием пищи.
Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 - 12,5 часа, из которых 2 - 2,5 часа отводится на дневной сон.
Для детей от 1 года до 1,5 года дневной сон организуют дважды в первую и вторую половину дня общей продолжительностью до 3,5 часа.
Оптимальным является организация дневного сна на воздухе (веранды).
Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов.
Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр, закаливающих процедур. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.
Слайд 23

11.8. На самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной

11.8. На самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной

деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3-4 часов.
11.9. Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не должна превышать 10 мин.
Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут).
Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки.
11.10. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей
от 3 до 4 лет - не более 15 минут,
для детей от 4 до 5 лет - не более 20 минут,
для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут,
а для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут.
Слайд 24

11.11. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в


11.11. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в

младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно.
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки.
Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
11.12. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день.
В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.
11.13. Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня.
Для профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные, музыкальные занятия, ритмику и т.п.
Слайд 25

Запрещено проведение сквозного проветривания помещений детского сада в присутствии детей и


Запрещено проведение сквозного проветривания помещений детского сада в присутствии детей и

через туалетные комнаты. Проветривание проводится не менее 10 минут через каждые 1,5 часа.
Уточнена кратность приема пищи и режим питания детей. Так при 8-10-часовом пребывании детей должно быть организовано 3-4-разовое питание, при 10,5-12-часовом – 4-5-разовое питание, при 13-24-часовом – 5-6-разовое питание. Между завтраком и обедом возможна организация второго завтрака. Подчеркивается, что для детей, начиная с 9-месячного возраста, оптимальным является прием пищи с интервалом не более 4 часов.
Внесены поправки в температурный режим.
Например, в спальнях, туалетных комнатах температура воздуха должна быть не ниже 19 градусов (ранее – 19-20), в игровых – 22 (ранее – 21-23).
Слайд 26

17.1. ВСЕ ПОМЕЩЕНИЯ УБИРАЮТСЯ ВЛАЖНЫМ СПОСОБОМ С ПРИМЕНЕНИЕМ МОЮЩИХ СРЕДСТВ НЕ

17.1. ВСЕ ПОМЕЩЕНИЯ УБИРАЮТСЯ ВЛАЖНЫМ СПОСОБОМ С ПРИМЕНЕНИЕМ МОЮЩИХ СРЕДСТВ НЕ

МЕНЕЕ 2 РАЗ В ДЕНЬ ПРИ ОТКРЫТЫХ ФРАМУГАХ ИЛИ ОКНАХ С ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ УБОРКОЙ МЕСТ СКОПЛЕНИЯ ПЫЛИ (ПОЛОВ У ПЛИНТУСОВ И ПОД МЕБЕЛЬЮ, ПОДОКОННИКОВ, РАДИАТОРОВ И Т.П.) И ЧАСТО ЗАГРЯЗНЯЮЩИХСЯ ПОВЕРХНОСТЕЙ (РУЧКИ ДВЕРЕЙ, ШКАФОВ, ВЫКЛЮЧАТЕЛИ, ЖЕСТКУЮ МЕБЕЛЬ И ДР.). ВЛАЖНАЯ УБОРКА В СПАЛЬНЯХ ПРОВОДИТСЯ ПОСЛЕ НОЧНОГО И ДНЕВНОГО СНА, В ГРУППОВЫХ - ПОСЛЕ КАЖДОГО ПРИЕМА ПИЩИ. 17.2. ИГРУШКИ МОЮТ В СПЕЦИАЛЬНО ВЫДЕЛЕННЫХ, ПРОМАРКИРОВАННЫХ ЕМКОСТЯХ. 17.7. ПРИ НЕБЛАГОПРИЯТНОЙ ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ (ГРУППАХ), В ЦЕЛЯХ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФЕКЦИИ, ПРОВОДЯТСЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ САНИТАРНЫХ ПРАВИЛ.

XVII. Требования к санитарному содержанию помещений
дошкольных образовательных организаций

Слайд 27

XIX. Требования к прохождению профилактических медицинских осмотров, гигиенического воспитания и обучения,

XIX. Требования к прохождению профилактических медицинских осмотров, гигиенического воспитания и обучения,

личной гигиене персонала 19.2. Каждый работник дошкольных образовательных организаций должен иметь личную медицинскую книжку, в которую должны быть внесены результаты медицинских обследований и лабораторных исследований, сведения о прививках, перенесенных инфекционных заболеваниях, сведения о прохождении профессиональной гигиенической подготовки и аттестации, допуск к работе. При отсутствии сведений о профилактических прививках работники, поступающие в дошкольные образовательные организации, должны быть привиты в соответствии с национальным календарем профилактических прививок.

01.10.15

Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com

Слайд 28

ВЗРОСЛЫЕ ОТ 18 ЛЕТ РЕВАКЦИНАЦИЯ ПРОТИВ ДИФТЕРИИ, СТОЛБНЯКА ВЗРОСЛЫЕ ОТ 18

ВЗРОСЛЫЕ ОТ 18 ЛЕТ РЕВАКЦИНАЦИЯ ПРОТИВ ДИФТЕРИИ, СТОЛБНЯКА ВЗРОСЛЫЕ ОТ 18 ДО

55 ЛЕТ, НЕ ПРИВИТЫЕ РАНЕЕ ВАКЦИНАЦИЯ ПРОТИВ ВИРУСНОГО ГЕПАТИТА В ДЕВУШКИ ОТ 18 ДО 25 ЛЕТ ИММУНИЗАЦИЯ ПРОТИВ КРАСНУХИ ВЗРОСЛЫЕ, РАБОТАЮЩИЕ ПО ОТДЕЛЬНЫМ ПРОФЕССИЯМ И ДОЛЖНОСТЯМ (РАБОТНИКИ МЕДИЦИНСКИХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ТРАНСПОРТА, КОММУНАЛЬНОЙ СФЕРЫ И ДР.); ВЗРОСЛЫЕ СТАРШЕ 60 ЛЕТ ВАКЦИНАЦИЯ ПРОТИВ ГРИППА ВЗРОСЛЫЕ В ВОЗРАСТЕ ДО 35 ЛЕТ ИММУНИЗАЦИЯ ПРОТИВ КОРИ

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 31 января 2011 г. N 51н "Об утверждении национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических прививок по эпидемическим показаниям" Приложение N 1. Национальный календарь профилактических прививок

01.10.15

Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com

Слайд 29

19.4. Персонал дошкольных образовательных организаций должен соблюдать правила личной гигиены: приходить

19.4. Персонал дошкольных образовательных организаций должен соблюдать правила личной гигиены: приходить

на работу в чистой одежде и обуви; оставлять верхнюю одежду, головной убор и личные вещи в индивидуальном шкафу для одежды, коротко стричь ногти.

01.10.15

Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com

Слайд 30

XII. Требования к организации физического воспитания


XII. Требования к организации физического воспитания

Слайд 31

режим дня; закаливание. движение; питание;

режим дня;
закаливание.

движение;
питание;

Слайд 32

12.1. Физическое воспитание детей должно быть направлено на улучшение здоровья и

12.1. Физическое воспитание детей должно быть направлено на улучшение здоровья и

физического развития, расширение функциональных возможностей детского организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.
Слайд 33

12.2. Двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия следует осуществлять с

12.2. Двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия следует осуществлять с

учетом здоровья, возраста детей и времени года.
Рекомендуется использовать формы двигательной деятельности: утреннюю гимнастику, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на тренажерах, плавание и другие.
В объеме двигательной активности воспитанников 5-7 лет следует предусмотреть в организованных формах оздоровительно-воспитательной деятельности 6-8 часов в неделю с учетом психофизиологических особенностей детей, времени года и режима работы дошкольных образовательных организаций.
Для реализации двигательной деятельности детей используются оборудование и инвентарь физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом ребенка.
Слайд 34

12.3. Физическое развитие детей первого года жизни организуют в форме индивидуальных

12.3. Физическое развитие детей первого года жизни организуют в форме индивидуальных

занятий, включающих комплексы массажа и гимнастики по назначению врача.
Реализация основной образовательной программы для детей первого года жизни проводится с каждым ребенком индивидуально в групповом помещении ежедневно не ранее чем через 45 минут после еды.
Длительность занятия с каждым ребенком составляет 6 - 10 минут.
Начиная с 9 месяцев, помимо комплексов гимнастики и массажа, с детьми проводят разнообразные подвижные игры в индивидуальном порядке. Допускается объединение детей в небольшие группы (по 2 - 3 ребенка).
Слайд 35

12.3. Физическое развитие детей первого года жизни организуют в форме индивидуальных

12.3. Физическое развитие детей первого года жизни организуют в форме индивидуальных

занятий, включающих комплексы массажа и гимнастики по назначению врача.
Для реализации основной образовательной программы по физическому развитию в индивидуальной форме рекомендуется использовать стол высотой 72 - 75 см, шириной 80 см, длиной 90 - 100 см, имеющим мягкое покрытие из материалов, позволяющих проводить влажную обработку и дезинфекцию; стол сверху накрывается пеленкой, которая меняется после каждого ребенка.
Слайд 36

12.4. С детьми второго и третьего года жизни занятия по физическому

12.4. С детьми второго и третьего года жизни занятия по физическому

развитию основной образовательной программы осуществляют по подгруппам 2 - 3 раза в неделю. С детьми второго года жизни занятия по физическому развитию основной образовательной программы проводят в групповом помещении, с детьми третьего года жизни - в групповом помещении или в физкультурном зале.
Рекомендуемое количество детей в группе для занятий по физическому развитию и ее длительность в зависимости от возраста детей представлена в таблице 2.
Слайд 37

01.10.15 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com 12.5. Занятия по физическому развитию основной

01.10.15

Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com

12.5. Занятия по физическому развитию основной образовательной программы

для детей в возрасте от 3 до 7 лет организуются не менее 3 раз в неделю. Длительность занятий по физическому развитию зависит от возраста детей и составляет:
- в младшей группе - 15 мин.,
- в средней группе - 20 мин.,
- в старшей группе - 25 мин.,
- в подготовительной группе - 30 мин.
Один раз в неделю для детей 5 - 7 лет следует круглогодично организовывать занятия по физическому развитию детей на открытом воздухе. Их проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.
В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию рекомендуется организовывать на открытом воздухе.
Слайд 38

12.6. Закаливание детей включает комплекс мероприятий: широкая аэрация помещений, правильно организованная


12.6. Закаливание детей включает комплекс мероприятий: широкая аэрация помещений, правильно организованная

прогулка, физические упражнения, проводимые в легкой спортивной одежде в помещении и на открытом воздухе, умывание прохладной водой и другие водные, воздушные и солнечные процедуры.
Для закаливания детей основные природные факторы (солнце, воздух и вода) используют дифференцированно в зависимости от возраста детей, здоровья, с учетом подготовленности персонала и материальной базы дошкольной образовательной организации. При организации закаливания должны быть реализованы основные гигиенические принципы - постепенность систематичность, комплексность и учет индивидуальных особенностей ребенка.
Слайд 39

12.7. При организации плавания детей используются бассейны, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям к


12.7. При организации плавания детей используются бассейны, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям к

плавательным бассейнам.
Продолжительность нахождения в бассейне в зависимости от возраста детей должна составлять: в младшей группе - 15 - 20 мин., в средней группе - 20 - 25 мин., в старшей группе - 25 - 30 мин., в подготовительной группе - 25 - 30 мин.
Для профилактики переохлаждения детей плавание в бассейне не следует заканчивать холодовой нагрузкой.
Прогулку детей после плавания в бассейне организуют не менее чем через 50 минут, в целях предупреждения переохлаждения детей.
Слайд 40

12.8. При использовании сауны с целью закаливания и оздоровления детей необходимо


12.8. При использовании сауны с целью закаливания и оздоровления детей необходимо

соблюдать следующие требования:
- во время проведения процедур необходимо избегать прямого воздействия теплового потока от калорифера на детей;
- в термокамере следует поддерживать температуру воздуха в пределах 60-70 С при относительной влажности 15-10%;
- продолжительность первого посещения ребенком сауны не должна превышать 3 минут;
- после пребывания в сауне ребенку следует обеспечить отдых в специальной комнате и организовать питьевой режим (чай, соки, минеральная вода).
Слайд 41

13.9. Дети могут посещать бассейн и сауну только при наличии разрешения

13.9. Дети могут посещать бассейн и сауну только при наличии разрешения

врача-педиатра.
13.10. Оздоровительная работа с детьми в летний период является составной частью системы профилактических мероприятий.
Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующая возрасту продолжительность сна и других видов отдыха.
Для достижения достаточного объема двигательной активности детей необходимо использовать все организованные формы непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию детей с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, а также пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм).
13.11. Работа по физическому развитию проводится с учетом состояния здоровья детей при регулярном контроле со стороны медицинских работников.
Слайд 42

01.10.15 Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com 12.9. Дети могут посещать бассейн и

01.10.15

Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com

12.9. Дети могут посещать бассейн и сауну только

при наличии разрешения врача-педиатра. Присутствие медицинского персонала обязательно во время плавания детей в бассейне и нахождения их в сауне.
12.10. Для достижения достаточного объема двигательной активности детей необходимо использовать все организованные формы занятий физическими упражнениями с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений.
Работа по физическому развитию проводится с учетом здоровья детей при постоянном контроле со стороны медицинских работников.
Слайд 43

- Предыдущая
М’язи голови та шиї
Следующая -
Товарная политика фирмы

Похожие презентации

Тактика следственного осмотра
Правовая система Российской Федерации
ПРАКТИКА Потрепалова
Земельно-информационные системы (ЗИС)
Преступления против мира и безопасности человечества
Судебная практика по рассмотрению дел о признании гражданина ограниченно дееспособным, недееспособным
Взяття на облік внутрішньо переміщеної особи: від теорії до практики
Противодействие в финансированию терроризма
Коммерческий кодекс и коммерческий регистр на территории Эстонии
Способы и приемы, субъекты противодействия расследованию преступлений. (Лекция 2)
Принятие наследства несовершеннолетними
Достижения независимости Казахстана
Гражданское право. Субъекты гражданского права
Вещное право в Римском государстве
Zavazky
Международные правила предупреждения столкновений судов (МППСС)
Поддержка молодых специалистов в сельской местности
Меры юридической ответственности
Проблемы квалификации и расследования коррупционных преступлений
Методика проведения деловой беседы, собрания, приёмов, совещаний, пресс-конференций
Субъективная сторона преступления
Административные правонарушения. Федеральный закон о ведомственной охране
Киберправо: основные понятия и отдельные положения законодательства
Прокурорский надзор за органами, осуществляющими дознание и предварительное следствие
Государственные символы Донецкой Народной Республики
Основы конституционного строя
Організація роботи Національної поліції України щодо здійснення дозвільної системи
Об условиях и нюансах подачи документов при заключении социального контракта
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть