Презентация на тему "Факторы и критерии готовности учащихся к школьному обучению" - скачать презентации по Педагогике

Содержание

Слайд 2

17.4.12 Такой подготовки недостаточно, и умение читать и считать не ведёт

17.4.12

Такой подготовки недостаточно, и умение читать и считать не ведёт автоматически

к:
развитию речи, мышления, памяти, пространственной ориентировки и пр.- интеллектуальной готовности
желанию учиться - мотивационной готовности
произвольности поведения – волевой готовности
децентрической позиции – коммуникативной готовности

Подготовка к школе понимается повсеместно как обучение тем знаниям и умениям, которые дети должны получить в школе при обучении в 1 классе,

но

Важнейшим компонентам готовности к школьному обучению

Слайд 3

17.4.12 Ситуация в школе При отсутствии у родителей правильных представлений о

17.4.12

Ситуация в школе

При отсутствии у родителей правильных представлений о готовности к

школьному обучению дети приходят в школу с навыками чтения и счета,

- у 35−40% из них не развита мелкая моторика

- у 60% – устная речь

- у 70% первоклашек не сформировано умение организовать свою деятельность

НО

Слайд 4

17.4.12 Критерии школьной готовности Интеллектуальная зрелость Эмоциональная зрелость Социальная зрелость

17.4.12

Критерии школьной готовности

Интеллектуальная зрелость
Эмоциональная зрелость
Социальная зрелость

Слайд 5

17.4.12 Интеллектуальная зрелость это способность концентрировать внимание, способность уловить основные связи

17.4.12

Интеллектуальная зрелость

это способность концентрировать внимание, способность уловить основные связи между явлениями

(аналитическое мышление);
это дифференцированное восприятие (например, умение выделить фигуру из фона), умение воспроизводить образец, а, также, достаточный уровень развития зрительно-моторной координации.
развитая речь ребенка.
Можно сказать, что интеллектуальная зрелость отражает функциональное созревание структур головного мозга.
Слайд 6

17.4.12 Ребенок должен: регулировать свое поведение, возможность достаточно длительное время выполнять

17.4.12


Ребенок должен:
регулировать свое поведение, возможность достаточно длительное время выполнять не

очень привлекательное задание
Работать самостоятельно, без присутствия взрослого.
Работая, ориентироваться на получение результата, а не только чтобы избежать неприятность.
 Проявлять активный познавательный интерес к новым видам деятельности, стремясь к личным достижениям.

Эмоциональная зрелость

Слайд 7

17.4.12 Социальная зрелость потребность ребенка в общении со сверстниками и умение

17.4.12

Социальная зрелость

потребность ребенка в общении со сверстниками и умение общаться, а

также способность исполнять роль ученика 
Слайд 8

17.4.12 Это - тот фундамент, на котором строятся знания и умения.

17.4.12

Это - тот фундамент,
на котором строятся знания и умения.
Если

нет фундамента, которым является сформированность перечисленных категорий, то надстройки в виде полученных знаний, умений и навыков (обучение счету, чтению и пр.) будут рассыпаться, как карточный домик.

Это - тот фундамент,
на котором строятся знания и умения.
Если нет фундамента, которым является сформированность перечисленных категорий, то надстройки в виде полученных знаний, умений и навыков (обучение счету, чтению и пр.) будут рассыпаться, как карточный домик.

Слайд 9

17.4.12 Причины неготовности детей к школе Недостаток в воспитательной среде. Недостатки

17.4.12

Причины неготовности детей к школе

Недостаток в воспитательной среде.
Недостатки соматического развития ребенка.
Невротическое

развитие характера.
Пренатальное или постнатальное повреждение центральной нервной системы.