Урок № 15 Тема: «Мы» и «они»

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Урок № 15 Тема: «Мы» и «они»

Содержание

2. Устала Весенняя лужа отражать людей. Решила сама в них отражаться. Идет один человек, говорит: "Какая большая
3. Цели и задачи: Понимать: значение осознания разных ролей, которые выполняют люди в ходе общения; противоречивость понятий
4. План урока: 1. «Я», «мы», «они». 2. Процесс и механизм перемещения представителей одной групповой принадлежности в
5. Каждая группа считает свои социальные ценности, представления, традиции, верования и т. д. единственно правильными и, следовательно,
6. 1. «Я», «мы», «они» Обществоведы говорят, что «я», «мы», «они» – это понятия, при помощи которых
7. 2. Процесс и механизм перемещения представителей одной групповой принадлежности в другую Мы выяснили, что категории «мы»
8. Задание: посмотрите на схему и прокомментируйте ее. Те, с кем у вас враждебные или недружелюбные отношения?
9. Как же происходит процесс превращения «они» в «мы»? Можете ли вы привести подобные примеры из вашей
10. Запомните… Познакомьтесь с советами психологов, которые раскроют вам «азы» культуры знакомства: - тщательно продумывайте вопросы, которые
11. Задумаемся… Но бывают ситуации, которые приводят к противостоянию, к конфликту, и тогда «они» не становятся «мы».
12. 2. «Свои» и «чужие» Задание: рассмотрите и прокомментируйте схему «Свои» и «чужие» – собирательное имя для
13. Задание: Работая с текстом учебника, ответьте на следующие вопросы: - Когда и как возникли понятия «свои»
14. Подумаем: Можно ли по внешнему виду определить групповую принадлежность человека? Задание: прослушав рассказ, ответьте на вопрос:
15. Подведение итогов занятия Разделение мира на «мы» и «они», на «своих» и «чужих» постепенно уходит в
16. Домашнее задание: Выучить § 13 и выполнить разноуровневые задания: 1 вариант: ответьте на вопрос, кого называют
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Устала Весенняя лужа отражать людей. Решила сама в них отражаться. Идет

один человек, говорит: "Какая большая и грязная лужа". Бежит девочка: засмотрелась на опрокинутые вершины деревьев, чуть сама в лужу не упала. Гуляют вечером влюбленные, смотрят — лужа вся в звездах. "Сколько же у меня отражений," — думает Весенняя лужа. И все такие разные…
Вопросы к классу:
В чем смысл притчи?
Какое отношение она имеет к нашему уроку?

Слайд 3

Цели и задачи:
Понимать:
значение осознания разных ролей, которые выполняют люди в ходе

общения;
противоречивость понятий «мы», «я», «они», «свои», чужие».
Знать:
термины и понятия «мы», «я», «они», «свои», чужие»;
механизм перехода одного состояния близости людей в другое;
современные трактовки психологической науки о влиянии рассматриваемых понятий на социальные установки и поведение подростков.
Уметь:
давать характеристику групповой принадлежности людей;
определять факторы социальной среды, влияющие на формирование той или иной группы;
высказывать суждения на обществоведческие темы;
работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично;
осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания.
Отношения, ценности, внутренние установки:
дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию групповой принадлежности на формирование подростка;
объяснять поведение людей с точки зрения обществознания и психологии.

Слайд 4

План урока:
1. «Я», «мы», «они».
2. Процесс и механизм перемещения представителей одной

групповой принадлежности в другую.
3. «Свои» и «чужие».
4. Практическая часть.

Слайд 5

Каждая группа считает свои социальные ценности, представления, традиции, верования и т.

д. единственно правильными и, следовательно, полагает себя как некий эталон, которому должны следовать все остальные группы. Поэтому восприятие образа жизни, ценностей, представлений, даже внешнего облика других этнических групп происходит с позиции сравнения «их» с «нами». Поскольку другие отличаются, поскольку «они» не такие, как «мы», значит они «неправильные», плохие. Ведь правильные и хорошие — это «мы». Таким образом, степень их «неправильности» определяется тем, насколько «они» не похожи на «нас».
Так ли это? Давайте рассмотрим эти вопросы.

Слайд 6

1. «Я», «мы», «они»
Обществоведы говорят, что «я», «мы», «они» – это

понятия, при помощи которых описывается непосредственное окружение человека, его групповая принадлежность.
Задание: работая с текстом параграфа, заполнив таблицу, дайте характеристику и проведите анализ указанных понятий.

Слайд 7

2. Процесс и механизм перемещения представителей одной групповой принадлежности в другую
Мы

выяснили, что категории «мы» и «они» противоположны.
Задание: означает ли этот факт то, что они фатально враждебны друг другу? Свое мнение обоснуйте.

Слайд 8

Задание: посмотрите на схему и прокомментируйте ее.
Те, с кем у вас

враждебные
или недружелюбные отношения?

Море незнакомых вам людей,
которые могут стать друзьями

Они?

Следовательно, «Они» – это тот резервуар,
из которого вы черпаете своих
будущих хороших знакомых или друзей.
Это люди, которые сыграют заметную роль в вашей жизни

Слайд 9

Как же происходит процесс превращения «они» в «мы»?
Можете ли вы привести

подобные примеры из вашей жизни?
Испытывали ли вы трудности при таких ситуациях?
В чем они проявились?

Слайд 10

Запомните…
Познакомьтесь с советами психологов, которые раскроют вам «азы» культуры знакомства:
- тщательно

продумывайте вопросы, которые вы собираетесь задать собеседнику;
- продолжайте говорить без вульгарных слов, резкостей и хамства;
- постарайтесь вызвать улыбку;
- продумывайте тон и интонации при разговоре;
- не лгите и т.д.

Слайд 11

Задумаемся…
Но бывают ситуации, которые приводят к противостоянию, к конфликту, и

тогда «они» не становятся «мы».
Предположите, в каких случаях это возможно?
Как этого избежать?
К каким последствиям это может привести?

Слайд 12

2. «Свои» и «чужие»
Задание: рассмотрите и прокомментируйте схему
«Свои» и «чужие»

– собирательное имя
для множества категорий людей

виды

Другие – это посторонние,
к которым «я»
относится нейтрально
или равнодушно

Иные – к ним
относятся те, кто
отличается от «я»:
- мировоззрением,
культурными
стереотипами,
- моделями поведения

Чужие – племена,
народы
и отдельные лица,
которых следует
остерегаться, сторониться,
от которых надо
защищаться.

Иные – обозначение тех,
кто нам по каким-то
причинам не нравится

Отнесение к «чужим»
усиливает скрытую
или открытую форму конфликта

Слайд 13

Задание:
Работая с текстом учебника, ответьте на следующие вопросы:
- Когда и как

возникли понятия «свои» и «чужие»?
- Как их трактовали в разные времена и разные народы?
- Как объясняли смысл понятия «свои» в капиталистическую эпоху?
- В каком смысле мы употребляем термин «чужой» для представителей собственного народа?
- Согласны ли вы с таким объяснением?
- В чем проявляется аномальное поведение человека?
- Какие причины могут его вызывать?

Слайд 14

Подумаем:
Можно ли по внешнему виду определить групповую принадлежность человека?
Задание: прослушав рассказ,

ответьте на вопрос: всегда ли можно ли по внешнему виду определить групповую принадлежность человека?

Слайд 15

Подведение итогов занятия
Разделение мира на «мы» и «они», на «своих» и

«чужих» постепенно уходит в прошлое. Современный человек принадлежит к такому большому числу групп, что в какой-то из них он обязательно встречается с тем, с кем уже встречался в другой. Важно всегда быть готовым понять другого человека, уважать его право быть не таким, как вы.
Продолжите фразы:
«Свои отличаются от чужих…»
«К иным лучше относится…»

Слайд 16

Домашнее задание:
Выучить § 13 и выполнить разноуровневые задания:
1 вариант: ответьте

на вопрос, кого называют «своими», «чужими», «иными»? Ответ аргументируйте.
2 вариант: ответьте на следующий вопрос. Один старый фильм назывался «Свой среди чужих, чужой среди своих». А в вашей жизни были подобные ситуации?
3 вариант: составьте правила поведения, которые помогут жить мирно, в согласии.

Урок № 15 Тема: «Мы» и «они»

Содержание

Устала Весенняя лужа отражать людей. Решила сама в них отражаться. Идет

Цели и задачи:Понимать:значение осознания разных ролей, которые выполняют люди в ходе

План урока:1. «Я», «мы», «они».2. Процесс и механизм перемещения представителей одной

Каждая группа считает свои социальные ценности, представления, традиции, верования и т.

1. «Я», «мы», «они»Обществоведы говорят, что «я», «мы», «они» – это

2. Процесс и механизм перемещения представителей одной групповой принадлежности в другуюМы

Задание: посмотрите на схему и прокомментируйте ее.Те, с кем у вас

Как же происходит процесс превращения «они» в «мы»?Можете ли вы привести

Запомните…Познакомьтесь с советами психологов, которые раскроют вам «азы» культуры знакомства:- тщательно

Задумаемся… Но бывают ситуации, которые приводят к противостоянию, к конфликту, и

2. «Свои» и «чужие» Задание: рассмотрите и прокомментируйте схему«Свои» и «чужие»

Задание:Работая с текстом учебника, ответьте на следующие вопросы:- Когда и как

Подумаем:Можно ли по внешнему виду определить групповую принадлежность человека?Задание: прослушав рассказ,

Подведение итогов занятияРазделение мира на «мы» и «они», на «своих» и

Домашнее задание: Выучить § 13 и выполнить разноуровневые задания:1 вариант: ответьте

Похожие презентации