Презентация на тему "Дистанционное обучение (ДО) Выбор технологии обучения" - скачать презентации по Педагогике

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Презентация на тему "Дистанционное обучение (ДО) Выбор технологии обучения" - скачать презентации по Педагогике

Содержание

2. Определение ДО Основные компоненты технологий ДО Формы обучения Средства обучения Основными компонентами программного продукта для ДО
3. - онлайн обучение или интернет обучение на основе современных информационных технологий удовлетворяет всем требованиям новой образовательной
4. Необходимо отметить, что во многих странах используют различные термины, понятия, определения дистанционного образования и обучения, такие
5. Структура дистанционного курса 1 Средства доставки учебных курсов 2 Средства и способы взаимодействия между преподавателем и
6. Структуризация курса должна обеспечивать возможность вовлечения обучаемых в самостоятельную познавательную деятельность, т.е. осуществление процесса учения, а
7. В настоящее время существует множество различных средств доставки учебного материала: почта, телефон, факс, Internet, электронная почта,
8. 3. Средства и способы взаимодействия между преподавателем и обучающимися Технологии ДО подразумевают множество средств обратной связи
9. Синхронные способы основаны на одновременном участии преподавателей и студентов в процессе обучения в реальном времени. 3.
10. Асинхронные способы взаимодействия предоставляют студентам возможность учиться по индивидуальному расписанию в удобное для них время. 3.
11. 4. Методы оценки знаний обучающихся. Для проверки уровня усвоения учебного материала применяется, как оперативный (встроенный в
12. 5. Уровень подготовки преподавателей Преподаватели, осуществляющие образовательный процесс с использованием различных технологий ДО (тьюторы), работают на
13. Большой вклад в развитие ДО в странах СНГ внесли: ректор Современной гуманитарной академии (СГА), профессор Карпенко
14. Формы обучения лекции (контактные, видеолекции, спутниковые и слайд лекции); домашние задания (глоссарное обучение и алгоритмическое усвоение
15. Средства обучения типографский учебник аудио- видео - учебные материалы интерактивное телевидение компьютерные интерактивные обучающие системы в
16. Основными компонентами программного продукта для ДО средство(а) разработки учебного контента (Authoring tools) система управления обучением (CMI
17. СДО Learning Management System (LMS) - в русской терминологии Система Дистанционного Обучения (СДО) - программное обеспечение,
18. Основные функции Учет учащихся, персонализация и разграничение прав доступа к учебным материалам Управление процессом обучения, учет
19. Возможные функции системы управления дистанционным обучением Функции управления процессом обучения Общение Групповое обучение Работа преподавателя Администрирование
20. В системе ДО в России нуждаются: - лица, желающие получить второе образование или пройти переквалификацию; -
21. Разработка учебного курса на базе новых технологий
22. Разработка учебного курса на базе новых технологий
23. Управление процессом преподавания на базе современных технологий предполагает постоянный контроль качества деятельности всех специалистов, участвующих в
24. Выбор технологии обучения Выбор той или иной технологии для реализации дистанционного обучения существенным образом зависит от
25. Ограничивающие факторы: Во-первых, недостаточный уровень развития телекоммуникационной инфраструктуры региона, где находится учебно-консультационный пункт, осуществляющий поддержку профессиональной
26. В-третьих, подключение к Интернет по низкоскоростным телефонным каналам позволяет использовать электронную почту, но использование интерактивных Web-технологий
27. Наиболее перспективным является вариант - использование в учебном процессе только КВКС (компьютерная видеоконференцсвязь) коммуникаций, несмотря на
28. Вместе с тем, будучи подкрепленной другими средствами (печатными и электронными учебниками, аудио- и видео кассетами, учебными
29. По результатам исследований, можно рекомендовать следующее относительное распределение различных форм "доставки" учебной информации обучающемуся: учебные материалы
31. Скачать презентацию

Слайд 2

Определение ДО
Основные компоненты технологий ДО
Формы обучения
Средства обучения
Основными компонентами программного продукта для

ДО
Система Дистанционного Обучения
Разработка учебного курса на базе новых технологий

План

Слайд 3

- онлайн обучение или интернет обучение на основе современных информационных технологий

удовлетворяет всем требованиям новой образовательной парадигмы (проблема качества образования) постиндустриального общества.

Дистанционное обучение (ДО)

Из всех существующих технологий дистанционного обучения наиболее перспективной является Интернет - технология (Интернет - обучение).

Слайд 4

Необходимо отметить, что во многих странах используют различные термины, понятия, определения

дистанционного образования и обучения, такие как виртуальное, открытое, онлайновое, электронное, а Вузы, в которых дистанционно обучаются более 100000 студентов из различных стран мира, относятся к мега-университетам.

Мега-университеты

Слайд 5

Структура дистанционного курса
1
Средства доставки учебных курсов
2
Средства и способы взаимодействия между преподавателем

и обучающимися.

Методы оценки знаний обучающих.

Уровень подготовки преподавателей.

Основные компоненты технологий ДО

Слайд 6

Структуризация курса должна обеспечивать возможность вовлечения обучаемых в самостоятельную познавательную деятельность,

т.е. осуществление процесса учения, а не преподавания.

1. Структура дистанционного курса

Курс должен быть структурирован не только по темам, но и по уровням сложности, с учетом различной степени подготовки обучающихся.

Слайд 7

В настоящее время существует множество различных средств доставки учебного материала: почта,

телефон, факс, Internet, электронная почта, телеконференция, электронная доска, спутниковые образовательные системы, интерактивное телевидение, радио, а также CD-ROM и аудио – видеокассеты.

2. Средства доставки учебных курсов

Слайд 8

3. Средства и способы взаимодействия между преподавателем и обучающимися
Технологии ДО

подразумевают множество средств обратной связи (почта, телефон, факс, электронная почта, интерактивное телевидение, телеконференция, средство переговоров в реальном масштабе времени (IRC) и непосредственное общение) и способов взаимодействия (синхронных и асинхронных) преподавателя и обучаемых.

Слайд 9

Синхронные способы основаны на одновременном участии преподавателей и студентов в процессе

обучения в реальном времени.

3. Средства и способы взаимодействия между преподавателем и обучающимися

Доставка знаний обеспечивается интерактивным телевидением, видеоконференциями и спутниковыми образовательными системами.

Слайд 10

Асинхронные способы взаимодействия предоставляют студентам возможность учиться по индивидуальному расписанию в

удобное для них время.

3. Средства и способы взаимодействия между преподавателем и обучающимися

Доставка знаний обеспечиваться за счет Internet, CD-ROM, аудио - и видеокассет, электронной доски, электронной и обычной почты, радио, а взаимодействие осуществляется посредством почты, телефона, факса, электронной почты.

Слайд 11

4. Методы оценки знаний обучающихся.
Для проверки уровня усвоения учебного материала применяется,

как оперативный (встроенный в учебный материал и контроль со стороны преподавателя), так и отсроченный контроль знаний (тестовый контроль, курсовая работа, реферат, письменные экзамены, дипломная работа).

Слайд 12

5. Уровень подготовки преподавателей
Преподаватели, осуществляющие образовательный процесс с использованием различных технологий

ДО (тьюторы), работают на расстоянии или контактно с обучающимися.

Слайд 13

Большой вклад в развитие ДО в странах СНГ внесли: ректор Современной

гуманитарной академии (СГА), профессор Карпенко М.П.; ректор Московского государственного университета экономики, статистики и информатики, профессор Тихомиров В.П.; ректор Харьковского гуманитарно-технического института (ГТИ), профессор Преждо Л.Н.

Следует отметить…

Слайд 14

Формы обучения
лекции (контактные, видеолекции, спутниковые и слайд лекции);
домашние задания (глоссарное

обучение и алгоритмическое усвоение умений);

активные семинары и практики (деловые, ситуационные игры, вопросы и ответы, дискуссии, круглые столы).

лабораторные компьютерные занятия; курсовые и самостоятельные работы (письменные или устные);

консультации

письменные экзамены по дисциплинам

Слайд 15

Средства обучения
типографский учебник
аудио- видео - учебные материалы
интерактивное телевидение
компьютерные интерактивные обучающие системы

в мультимедийном варианте

электронные библиотеки

контрольно – тестирующие комплексы

Слайд 16

Основными компонентами программного продукта для ДО
средство(а) разработки учебного контента (Authoring

tools)
система управления обучением (CMI или LMS - Learning Management System)
система обмена информацией между участниками учебного процесса
система доставки учебного контента (как правило вэб-сайт)

Слайд 17

СДО
Learning Management System (LMS) - в русской терминологии Система Дистанционного Обучения

(СДО) - программное обеспечение, управляющее процессом электронного обучения. СДО ведет учет учащихся, учебных материалов, результатов обучения.

Слайд 18

Основные функции
Учет учащихся, персонализация и разграничение прав доступа к учебным материалам
Управление

процессом обучения, учет результатов обучения и тестирования
Управление и интеграция с механизмами электронного общения
Подготовка оперативной и аналитической отчетности
Интеграция с внешними информационными системами

Слайд 19

Возможные функции системы управления дистанционным обучением
Функции управления процессом обучения
Общение
Групповое обучение
Работа преподавателя
Администрирование

системы
Создание курсов
Администрирование системы (технические аспекты)
Ограничения системы
Дополнительные факторы

Слайд 20

В системе ДО в России нуждаются:
- лица, желающие получить второе образование

или пройти переквалификацию;
- лица, желающие повысить свою квалификацию в какой-либо области знаний;
- лица с ограниченной свободой перемещения:
- инвалиды;
- русскоязычное население в странах СНГ и дальнего зарубежья, и.т.д.

Слайд 21

Разработка учебного курса на базе новых технологий

Слайд 22

Разработка учебного курса на базе новых технологий

Слайд 23

Управление процессом преподавания на базе современных технологий предполагает постоянный контроль качества

деятельности всех специалистов, участвующих в педагогическом процессе, с целью повышения эффективности образования.

Вывод

Слайд 24

Выбор технологии обучения
Выбор той или иной технологии для реализации дистанционного обучения

существенным образом зависит от большого числа обстоятельств.

Слайд 25

Ограничивающие факторы:
Во-первых, недостаточный уровень развития телекоммуникационной инфраструктуры региона, где находится учебно-консультационный

пункт, осуществляющий поддержку профессиональной образовательной программы.
Во-вторых, во многих регионах России даже такая "традиционная" технология, как электронная почта, пока еще не может быть использована для обучения.

Слайд 26

В-третьих, подключение к Интернет по низкоскоростным телефонным каналам позволяет использовать электронную

почту, но использование интерактивных Web-технологий может оказаться затруднительным.
В-четвертых, еще сложнее оказывается реализация компьютерной видеоконференцсвязи.
В-пятых, трудность считывания больших объемов информации непосредственно с экрана монитора.

Ограничивающие факторы:

Слайд 27

Наиболее перспективным является вариант - использование в учебном процессе только КВКС

(компьютерная видеоконференцсвязь) коммуникаций, несмотря на все достоинства этого средства коммуникаций, не позволит создать эффективную среду обучения.

Слайд 28

Вместе с тем, будучи подкрепленной другими средствами (печатными и электронными учебниками,

аудио- и видео кассетами, учебными материалами, распространяемыми в среде WWW-серверов, общением преподавателя и обучаемого посредством электронной почты и т.д.), КВКС может заметно повысить эффективность ДО, увеличить дидактический потенциал такого комплекса.

Слайд 29

По результатам исследований,
можно рекомендовать следующее относительное распределение различных форм "доставки" учебной

информации обучающемуся:
учебные материалы в печатном виде (традиционные технологии заочного обучения) - 40-50%
учебные материалы, размещаемые на WWW-сервере -30-35%
компьютерная видеоконференцсвязь - 10-15%
другие формы доставки учебной информации - 5-20%.

Презентация на тему "Дистанционное обучение (ДО) Выбор технологии обучения" - скачать презентации по Педагогике

Содержание

Определение ДООсновные компоненты технологий ДОФормы обученияСредства обученияОсновными компонентами программного продукта для

- онлайн обучение или интернет обучение на основе современных информационных технологий

Необходимо отметить, что во многих странах используют различные термины, понятия, определения

Структура дистанционного курса1Средства доставки учебных курсов2Средства и способы взаимодействия между преподавателем

Структуризация курса должна обеспечивать возможность вовлечения обучаемых в самостоятельную познавательную деятельность,

В настоящее время существует множество различных средств доставки учебного материала: почта,

3. Средства и способы взаимодействия между преподавателем и обучающимися Технологии ДО

Синхронные способы основаны на одновременном участии преподавателей и студентов в процессе

Асинхронные способы взаимодействия предоставляют студентам возможность учиться по индивидуальному расписанию в

4. Методы оценки знаний обучающихся.Для проверки уровня усвоения учебного материала применяется,

5. Уровень подготовки преподавателейПреподаватели, осуществляющие образовательный процесс с использованием различных технологий

Большой вклад в развитие ДО в странах СНГ внесли: ректор Современной

Формы обучениялекции (контактные, видеолекции, спутниковые и слайд лекции); домашние задания (глоссарное

Средства обучениятипографский учебникаудио- видео - учебные материалыинтерактивное телевидениекомпьютерные интерактивные обучающие системы

Основными компонентами программного продукта для ДО средство(а) разработки учебного контента (Authoring

СДОLearning Management System (LMS) - в русской терминологии Система Дистанционного Обучения

Основные функцииУчет учащихся, персонализация и разграничение прав доступа к учебным материаламУправление

В системе ДО в России нуждаются: - лица, желающие получить второе образование

Разработка учебного курса на базе новых технологий

Разработка учебного курса на базе новых технологий

Управление процессом преподавания на базе современных технологий предполагает постоянный контроль качества

Выбор технологии обученияВыбор той или иной технологии для реализации дистанционного обучения

Ограничивающие факторы:Во-первых, недостаточный уровень развития телекоммуникационной инфраструктуры региона, где находится учебно-консультационный

В-третьих, подключение к Интернет по низкоскоростным телефонным каналам позволяет использовать электронную

Наиболее перспективным является вариант - использование в учебном процессе только КВКС

Вместе с тем, будучи подкрепленной другими средствами (печатными и электронными учебниками,

По результатам исследований,можно рекомендовать следующее относительное распределение различных форм "доставки" учебной

Похожие презентации

Определение ДО
Основные компоненты технологий ДО
Формы обучения
Средства обучения
Основными компонентами программного продукта для

Структура дистанционного курса
1
Средства доставки учебных курсов
2
Средства и способы взаимодействия между преподавателем

3. Средства и способы взаимодействия между преподавателем и обучающимися
Технологии ДО

4. Методы оценки знаний обучающихся.
Для проверки уровня усвоения учебного материала применяется,

5. Уровень подготовки преподавателей
Преподаватели, осуществляющие образовательный процесс с использованием различных технологий

Формы обучения
лекции (контактные, видеолекции, спутниковые и слайд лекции);
домашние задания (глоссарное

Средства обучения
типографский учебник
аудио- видео - учебные материалы
интерактивное телевидение
компьютерные интерактивные обучающие системы

Основными компонентами программного продукта для ДО
средство(а) разработки учебного контента (Authoring

СДО
Learning Management System (LMS) - в русской терминологии Система Дистанционного Обучения

Основные функции
Учет учащихся, персонализация и разграничение прав доступа к учебным материалам
Управление

В системе ДО в России нуждаются:
- лица, желающие получить второе образование

Выбор технологии обучения
Выбор той или иной технологии для реализации дистанционного обучения

Ограничивающие факторы:
Во-первых, недостаточный уровень развития телекоммуникационной инфраструктуры региона, где находится учебно-консультационный

По результатам исследований,
можно рекомендовать следующее относительное распределение различных форм "доставки" учебной