Закономерности и принципы воспитания

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Закономерности и принципы воспитания

Содержание

2. Принципы воспитательного процесса— это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации
3. Персонификация Персонификация - опора на личностные качества. Они выражают очень важные для воспитания характеристики — направленность
4. Принцип персонификации в воспитании требует, чтобы воспитатель: 1) постоянно изучал и хорошо знал индивидуальные особенности темперамента,
5. 2) умел диагностировать и знал реальный уровень сформированности таких важных личностных качеств, как образ мышления, мотивы,
6. 3) постоянно привлекал каждого воспитанника к посильной для него и все усложняющейся по трудности воспитательной деятельности,
7. 4) своевременно выявлял и устранял причины, которые могут помешать достижению цели, а если эти причины не
8. 5) максимально опирался на собственную активность личности; 6) развивал самостоятельность, инициативу, самодеятельность воспитанников, не столько руководил,
9. Природосообразность В самом общем виде он означает отношение к человеку как части природы, опору на его
10. Я. А. Коменский после нескольких веков забвения возродил идею природосообразности, раскрыл ее значение в воспитании. Принцип
11. Культуросообразность Принцип культуросообразности - это учет условий, в которых находится человек, а также культуры данного общества,
12. Состояние культуры любого народа выступает в качестве основы, базиса, из которого развивается новое поколение людей, поэтому
13. Став носителем культурно-исторических ценностей, человек в процессе своей жизни воспринимает, репродуцирует эти ценности и стремится к
14. Гуманизация Гуманистическое воспитание имеет своей целью гармоничное развитие личности и предполагает гуманный характер отношений между участниками
15. В гуманистической традиции развитие личности рассматривается как процесс взаимосвязанных изменений в рациональной и эмоциональной сферах, характеризующих
16. Общепринятой целью в мировой теории и практике гуманистического воспитания был и остается идущий из глубины веков
17. Дифференциация Суть дифференциации в том, что в воспитании необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся. На
18. На поведении и развитии личности так или иначе сказываются ее возрастные и индивидуальные особенности.
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Принципы воспитательного процесса— это общие исходные положения, в которых выражены основные

требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса.

Слайд 3

Персонификация
Персонификация - опора на личностные качества. Они выражают очень важные для

воспитания характеристики — направленность личности, ее ценностные ориентации, жизненные планы, сформировавшиеся установки, доминирующие мотивы деятельности и поведении.

Слайд 4

Принцип персонификации в воспитании требует, чтобы воспитатель:
1) постоянно изучал и

хорошо знал индивидуальные особенности темперамента, черты характера, взгляды, вкусы, привычки своих воспитанников;

Слайд 5

2) умел диагностировать и знал реальный уровень сформированности таких важных личностных

качеств, как образ мышления, мотивы, интересы, установки, направленность личности, отношение к жизни, труду, ценностные ориентации, жизненные планы и др.;

Слайд 6

3) постоянно привлекал каждого воспитанника к посильной для него и все

усложняющейся по трудности воспитательной деятельности, обеспечивающей прогрессивное развитие личности;

Слайд 7

4) своевременно выявлял и устранял причины, которые могут помешать достижению

цели, а если эти причины не удалось вовремя выявить и устранить — оперативно изменял тактику воспитания в зависимости от новых сложившихся условий и обстоятельств;

Слайд 8

5) максимально опирался на собственную активность личности;
6) развивал самостоятельность, инициативу, самодеятельность

воспитанников, не столько руководил, сколько умело организовывал и направлял ведущую к успеху деятельность.

Слайд 9

Природосообразность
В самом общем виде он означает отношение к человеку как части

природы, опору на его природные силы и создание для его развития условий, почерпнутых из природы.

Слайд 10

Я. А. Коменский после нескольких веков забвения возродил идею природосообразности, раскрыл

ее значение в воспитании. Принцип природосообразности Я. А. Коменского поддерживал и развивал Джон Локк.

Слайд 11

Культуросообразность
Принцип культуросообразности - это учет условий, в которых находится человек, а

также культуры данного общества, в процессе воспитания и образования.

Слайд 12

Состояние культуры любого народа выступает в качестве основы, базиса, из которого

развивается новое поколение людей, поэтому та ступень культуры, на которой находится общество, предъявляет школе и всей системе образования в целом требование поступать культуросообразно.

Слайд 13

Став носителем культурно-исторических ценностей, человек в процессе своей жизни воспринимает, репродуцирует

эти ценности и стремится к творчеству новых культурных реалий. Таким образом, в центре культуры находится человек и сама культура является его творением.

Слайд 14

Гуманизация
Гуманистическое воспитание имеет своей целью гармоничное развитие личности и предполагает гуманный

характер отношений между участниками педагогического процесса.

Слайд 15

В гуманистической традиции развитие личности рассматривается как процесс взаимосвязанных изменений в

рациональной и эмоциональной сферах, характеризующих уровень гармонии ее самости и социумности.

Слайд 16

Общепринятой целью в мировой теории и практике гуманистического воспитания был и

остается идущий из глубины веков идеал личности всесторонне и гармонично развитой. Эта цель-идеал дает статичную характеристику личности. Динамическая же ее характеристика связана с понятиями саморазвития и самореализации.

Слайд 17

Дифференциация
Суть дифференциации в том, что в воспитании необходимо учитывать возрастные и

индивидуальные особенности учащихся. На поведении и развитии личности так или иначе сказываются ее возрастные и индивидуальные особенности.

Слайд 18

На поведении и развитии личности так или иначе сказываются ее возрастные

и индивидуальные особенности.