Содержание
- 2. Что такое одаренность? «Одарённость – качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающих успешное выполнение деятельности» «Одаренность – широта
- 3. У всех одаренных детей отчетливо выражена поисковая потребность. Они испытывают яркие, насыщенные эмоции при занятии определенной
- 4. Типы одаренности, которые легко увидеть учителю: Учитель легче всего видит и наиболее высоко оценивает так называемый
- 5. Успеваемость интеллектуально одаренных учащихся не всегда совпадает с уровнем их способностей: среди интеллектуалов есть и блестящие
- 6. Академическая одаренность При этом типе одаренности достаточно высокий интеллект тоже имеет место, однако на первый план
- 7. Есть учащиеся с широкой способностью к обучению - они легко осваивают любую деятельность, проявляют заметные успехи
- 8. Креативность Главная особенность этого типа одаренности в нестандартности мышления, в особом, часто непохожем на других взгляде
- 9. Тот факт, что практически у всех творческих детей подростков отмечаются заметные поведенческие проблемы не случаен: именно
- 10. У этих учеников легко можно увидеть их недостатки, их трудности, а вот увидеть в школьной деятельности
- 11. Для того, чтобы увидеть подлинные творческие способности этих учеников, им нужно предлагать особую деятельность, допускающую и
- 12. Лидерская, или социальная одаренность Синонимом к этим словам будет являться понятие «организаторские способности» Эта одаренность характеризуется
- 13. К сожалению, у многих школьников с выраженными лидерскими способностями интерес к школьному обучению недостаточен, и их
- 14. Признаки Сопутствующие одаренности трудности Блестящая долговременная память Превосходное понимание смысла прочитанного Лучше справляются со сложной и
- 15. Признаки Сопутствующие одаренности трудности Острая наблюдательность, развитое воображение Энергичны, активны, способны к длительной интенсивной деятельности Успешность
- 16. Дети с творческим и продуктивным мышлением отличаются независимостью, неконформностью поведения, способностью продуцировать оригинальные идеи, находить нестандартное
- 17. Этапы работы школы с одаренными и способными детьми: / этап - аналитический - при выявлении одаренных
- 18. Как диагностировать одаренность? Анкета "Как распознать одаренность" Л.Г. Кузнецова, Л.П. Сверч Методика "Карта одаренности" Хаана и
- 20. Интеллектуальная Признаки различения Повышенная исключительная сообразительность. Динамичность и оперативность мыслительных процессов. Полное погружение в предпочитаемую сферу
- 21. Академическая Ярко выраженный интерес к предмету. Способность к конструктивному овладению понятиями, терминологией по избранному предмету. Демонстрация
- 22. Творческая Умение переструктурировать информацию, пытливость ума и дотошность в получении сведений, фактов, различного рода заморочек, стремление
- 23. Лидерская Имеет склонность к руководству и организации деятельности других, свободное и легкое общение со сверстниками и
- 24. Формы обучения одаренных детей: Обучение одаренных детей в условиях общеобразовательной школы должно проходить на основе принципов
- 25. Работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества (в качестве наставника выступает учитель) Система творческих
- 26. Этап формирования, углубления и развития способностей Нестандартные формы урока; деятельностный тип обучения; усиление личностно ориентированного и
- 27. Проблемы одаренных детей Неприязнь к школе Игровые интересы Конформность Погружение в философские проблемы Несоответствие между физическим,
- 28. Система психолого-педагогической поддержки одаренного ребенка
- 29. Задача педагогов, работающих с одаренными детьми - сформировать и углубить их способности Исследования П.Торренса показали, что
- 30. Личностнык качества, необходимые учителю для работы с одаренными детьми быть доброжелательным и чутким чувствовать потребности и
- 31. Качества, поддерживающие и гармонизирующие творчество детей - поощрять самостоятельные мысли и действия ребенка, если они не
- 32. Активные формы работы с детьми: Нестандартные формы урока Деятельностный тип обучения Усиление личностно ориентированного и оценочно-аналитического
- 33. Активные формы работы с детьми: Дополнительные и консультационные занятия, тренинги Интеллектуальные викторины, ринги, дебаты, интеллектуальные марафоны,
- 34. Активные формы работы с детьми: Проектная и научно-исследовательская деятельность Смотр-конкурс портфолио учебных и внеучебных достижений обучающихся
- 36. Скачать презентацию