Презентация на тему "Современные модели организации обучения" - скачать презентации по Педагогике

План:

Сущность содержания понятий «форма обучения», «форма организации обучения»;
Классификация

В педагогической литературе нередко встречаются разные толкования таких понятий, как

В переводе с латинского форма означает внешнее очертание, наружный вид, структуру

Форма – наружный вид, соответствующий внутреннему устройству; система организации чего-либо.

Форма обучения как дидактическая категория означает внешнюю сторону организации учебного

Форма организации обучения – внешнее выражение согласованной деятельности учителя и

Формы организации обучения - внешнее выражение согласованной деятельности учителя и

В истории педагогики известны различные формы обучения: индивидуальная, индивидуально-групповая, классно-урочная

В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные,

Индивидуальная форма обучения - форма организации обучения, при которой учитель

Фронтальная форма обучения - форма организации обучения, при которой учитель

Групповая форма обучения - форма организации обучения, при которой учитель

Коллективная форма обучения – отличается от фронтальной тем, что учащиеся

Классно-урочная система – коллективная форма организации обучения, при которой:

Ученики примерно одного

Классно-урочная система – коллективная форма организации обучения, при которой:

Продолжительность урока регламентируется

Данная система была теоретически обоснована в XVII в. чешским педагогом

Урочной – потому, что учебный процесс проводится в строго определённые

Преимущества классно-урочной системы обучения:

Чёткая организационная структура;
Удобства управления деятельностью класса;

Преимущества классно-урочной системы обучения:

Возможность сочетания массовых, групповых и индивидуальных форм учебной

Преимущества классно-урочной системы обучения:

Тесная связь обязательной учебной и внеучебной работы учащихся;

Недостатки классно-урочной системы обучения:

ориентация на среднего ученика, что создаёт значительные

Недостатки классно-урочной системы обучения:

трудность учёта индивидуальных особенностей учеников;
одинаковый темп и

Классификация форм организации обучения:

По составу учащихся:
А) временные
Б) постоянные

По месту работы:
А) школьные (классы, лаборатории)
Б) внешкольные (дом, экскурсия,

По времени работы:
А) классные
Б) внеклассные (соревнования, кружок, факультативы и

По характеру управления учителем учебной деятельностью учеников:
А) репродуктивные
Б) проблемно-поисковые

По дидактическим целям:
А) практика
Б) семинар
В) лекция

Классификация

Урок как основная форма обучения.

Существуют самые разнообразные формы

Урок – динамичная и вариативная основная форма организации учебного процесса,

Урок – форма организации учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях при

Классификация уроков по дидактической цели В.А. Онищука, Б.П. Есипова, Н.И. Болдырева,

Классификация уроков по дидактической цели В.А. Онищука, Б.П. Есипова, Н.И. Болдырева,

Классификация уроков по двум критериям: содержанию и способу проведению И.Н. Казанцева:

По способу проведения учебных занятий уроки делятся на:

уроки в виде лекций;

По способу проведения учебных занятий уроки делятся на:

уроки самостоятельной работы

Классификация уроков по логическому содержанию работы и основным этапам учебного процесса

Классификация уроков по логическому содержанию работы и основным этапам учебного процесса

Классификация уроков по логическому содержанию работы и основным этапам учебного процесса

Обязательными элементами всех вышеназванных уроков являются организационный этап и подведение

Структура комбинированного урока:

Оргмомент
Проверка домашнего задания
Опрос

Структура комбинированного урока:

Изложение нового материала
Закрепление нового материала
Подведение