Содержание
- 2. План I. Введение. II. Основная часть Глава I. Принципы и содержание словарной работы в начальных классах.
- 3. Сколько себя помнит человек, всегда задумывался над словом, собственной речью, родным языком. Всегда остро стоял вопрос:
- 4. Их цель: расширение активного словаря детей выработка умения выбирать из своего словарного запаса для выражения мысли
- 5. Словарная работа в начальных классах 1. Направлена на ознакомление учащихся с лексическим значением новых для них
- 6. Работа над словом в период обучения грамоте Задача уроков обучения грамоте – не только научить детей
- 8. Работа над словом при изучении имени существительного и имени прилагательного в начальных классах.
- 9. Работа над значением слов На уроках русского языка нельзя проходить мимо непонятных детям слов и учитель
- 10. Приёмы объяснения непонятных слов: подбор слов-синонимов перечисление объектов, которые называются этим словом описание предмета логическое определение
- 11. Упражнения над синонимами Работа над синонимами – важная часть словарной работы. Чем больше в словаре синонимов,
- 12. Система практических упражнений с синонимами складывается из нескольких элементов Обнаружение синонимов в читаемых текстах, объяснение значений
- 13. Упражнения над антонимами Словарная работа в начальных классах должна быть направлена на активное усвоение учащимися лексики,
- 14. Словарная работа в связи с изучением темы «Глагол в начальных классах» Изучение глагола значительно продвигает речевое
- 15. Богатство значений глагола усиливается разнообразием живых значений приставок. Упражнения, направленные на уяснение словообразовательной роли приставок. Упражнения,
- 16. Подчеркнуть в словах приставки, объяснить значение однокоренных слов. Выписать однокоренные слова с разными приставками. Объяснить значение
- 17. В первый столбик записать слова, обозначающие приближение, а во второй слова, обозначающие удаление. Указать, какие приставки
- 18. Употребить нужное по смыслу однокоренное слово. Списать, употребляя нужные приставки. Как лук без земли вырастить. Надо
- 19. Виды упражнений на закрепление понимания прямого и переносного значения глагола Сравни употребление глаголов в предложении, укажи
- 20. Правильность и выразительность речи связана с расширением словаря ребёнка за счёт глаголов-синонимов. Понятие о глаголах-синонимах закрепляется
- 21. Виды упражнений В тексте найти глаголы-синонимы. Объяснить их значение. К какой части речи они относятся? Выписать
- 22. Прочность усвоения фразеологизмов обеспечивается пониманием их значения, а это достигается: Систематическими наблюдениями над употреблением фразеологизмов в
- 23. Методика работы с орфографическим словарём в начальных классах Школьный орфографический словарь, являясь учебным пособием по орфографии
- 24. Примеры заданий Устные упражнения в отыскивании в словаре названных учителем слов, связанных с изучаемой грамматико-орфографической темой.
- 25. Словарно-орфографическая работа в начальных классах. Основной путь усвоения слов с непроверяемыми безударными гласными – запоминание их
- 26. Основные причины, влияющие на качественное усвоение написания словарных слов. Работа со словарными словами сводиться к контрольно-повторительным
- 27. Успех словарно-орфографической работы зависит от соблюдения ряда условий: Чёткое планирование слов, подлежащих изучению. Сочетание словарно-орфографической работы
- 28. Справедливо говорится и повторяется, что "язык - это орудие культуры". А ведь овладение культурой, "всеми знаниями,
- 30. Скачать презентацию