Презентация на тему "Современные тенденции образования на уроках иностранного языка" - скачать презентации по Педагогике
Содержание
- 2. Тема РМО учителей иностранных языков: Современные тенденции образования на уроках иностранного языка
- 3. Темы выступлений: Учет лингвистического, психологического и методологического компонентов при обучении разным видам речевой деятельности как одно
- 4. Модернизация иноязычного образования подразумевает: изменение целей и результата обучения; сокращение объема обязательного для освоения материала; изменение
- 5. Современное толкование целей урока иностранного языка Цель урока – заранее планируемый результат деятельности. Практическая цель (99%)
- 6. Выбор стандарта( минимально необходимого уровня владения иностранным языком): A1 – уровень выживания (уровень начальной школы) A2
- 7. Виды речевой деятельности на уроках иностранного языка: аудирование чтение говорение письмо Единый государственный экзамен по иностранному
- 8. В содержание обучения всем видам речевой деятельности входят следующие компоненты: лингвистический психологический методологический
- 9. В содержание обучения аудированию входят: 1.Лингвистический компонент: - методически организованный лексико-грамматический и фонетический минимум - трудности,
- 10. 2.Психологический компонент: - формирование аудитивных навыков и умений (развивать объем слуховой памяти; умение различать форму слов,
- 11. 3.Методологический компонент обучения аудированию включает систему упражнений на развитие навыков аудирования: повторить за диктором синхронно или
- 12. Говорение реализуется в 2-х формах: в форме диалогической речи в форме монологической речи
- 13. Диалог – это особый вид речевой деятельности, который попеременно включает в себя то аудирование, то говорение
- 14. 2. Психологические характеристики диалогической речи: двусторонний характер (диалогическая речь создается в процессе участия 2-х или более
- 15. 3. Методологический компонент рассматривает 2 пути обучения диалогической речи: дедуктивный (сверху), при котором обучение начинается с
- 16. Монологическая речь Лингвистические характеристики полносоставность предложений приближенность к книжно – письменной речи наличие связывающих элементов монотемность
- 17. 2. Психологические характеристики монологической речи: односторонний характер общения подготовленность контекстность менее эмоциональна по сравнению с диалогической
- 18. Методологический компонент включает 2 пути обучения: индуктивный (начальный этап): ознакомление со словами и их первичная отработка
- 19. Чтение как цель предполагает развитие умения читать тексты разных типов. Чтение как средство предполагает расширение словарного
- 20. Лингвистический компонент включает: определенный лексический, грамматический, фонетический материал знание графической системы иностранного языка и правил чтения
- 21. Психологический компонент подразумевает: учет мотивов и интересов учащихся навыки и умения чтения механизмы чтения (восприятие и
- 22. Методологический компонент предполагает: обучение навыкам разных видов чтения (стратегиям чтения) обучение навыкам использования справочной литературы знание
- 23. Виды чтения 1. Исходя их характера протекания психических процессов: аналитическое чтение с полным пониманием содержания текста
- 24. 4. Исходя из способа чтения: чтение вслух чтение про себя индивидуальное хоровое 5. Исходя из наличия
- 25. Письменная речь – умение излагать свои мысли в письменной форме. 1. Начальная школа: формирование навыков каллиграфии,
- 26. Лингвистический компонент предполагает: знание графической системы языка трудности, связанные с усвоением звуко – буквенных соответствий правила
- 27. Психологический компонент : Навыки и умения письма умение выражать свои мысли в письменной форме характер взаимодействия
- 28. Методологический компонент навыки самостоятельной работы по совершенствованию письменной речи навыки использования различных опор в виде правил
- 29. Как проверяется письменная речь на ЕГЭ: С1 – базовый уровень (письмо личного характера): Объем 100 –
- 31. Скачать презентацию