Апробация УМК «Перспектива» Школьная целевая программа ОЭР

адаптироваться к потребностям каждого ребенка, индивидуализировать обучение и воспитание, обеспечить морально-психологическую комфортность учащегося, его духовное, интеллектуальное физическое развитие.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы

Создание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей личностного роста учащихся начальной школы.

Практическая значимость ОЭР

Обобщение и распространение опыта по освоению программы «Перспектива» как одного из вариантов дифференцированного подхода в обучении учащихся и всестороннее гармоничное развитие личности (духовно-нравственное, познавательное, эстетическое), реализуемое в процессе усвоения школьных предметных дисциплин.

(гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, деятельностный и личностно-ориентированный подход к процессу обучения).
преодоление объективно сложившегося разделения традиционной и развивающих систем обучения на основе органичного соединения подтвердивших жизненность положений традиционных и новых подходов к решению методических проблем;
создание условий для повышения квалификации педагогов начальной школы;
развитие познавательных способностей, самостоятельности и творческой инициативы учащихся;
осмысление и обобщение педагогического опыта по освоению программы «Перспектива» на первой ступени образования;
обеспечение преемственности между начальной и основной школой.

организации
своей деятельности
Уважающий и принимающий ценности
семьи и общества, историю и культуру
каждого народа
Любящий свою Родину
Доброжелательный, умеющий слушать
и слышать партнера,
уважающий свое и чужое мнение
Готовый самостоятельно действовать
и отвечать за свои поступки
Имеющий представление об основах
здорового и безопасного образа жизни

предметов выступают поня- тия «культура», «общение», «познание», «творчество»;
Важным условием успешности реали- зации программы «Перспектива» яв- ляется индивидуальный подход к каждому ученику. Учебники и рабочие тетради содержат задания разной степени сложности, обеспечивая возможность варьировать задания с учетом уровня подготовленности ученика;
Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления, воображения, интуиции ребенка, формирование ценностного мировоззрения и нравственной позиции личности;