ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА

ДИДАКТИКА УРОКА –
система правил подготовки, проведения и анализа результатов урока.

Урок не может не меняться!

Аргументы в пользу этого утверждения:
Появились образовательные стандарты.
Утвержден

Концепция напрямую связана с уроком

Ребенок значительную часть времени в школе

Современный урок должен быть связан не только с усвоением школьниками определенной

Наиболее общие подходы к организации современного урока:

усиление его социальной направленности;
практико-ориентированность образования;
направленность

Что произошло с уроком за последние 10-15 лет?
Какие системные научно-педагогические

Основные тенденции влияющие на урок как систему:

новое содержание образования;
становление различных (можно

Модели дидактических систем со своей культурой проектирования и реализации уроков.

I.

развивающее обучение;

проблемное обучение;

разноуровневое обучение;

коллективную систему обучения (КСО);

технологию решения изобретательских задач (ТРИЗ);

исследовательские

Модели дидактических систем со своей культурой проектирования и реализации уроков.

III. «Компетентностная»
ключевые

Модель традиционного обучения является приоритетной, основополагающей в организации и проведении современного

Рейтинг оценивания содержания учебного материала

Адекватная учебным возможностям степень трудности учебного

Используемые методы обучения

Объяснительно-иллюстративные.
Частично-поисковые.
Проблемные.
Репродуктивные.
Исследовательские.

Отрицательные:
учебный материал часто не вызывает заинтересованности у школьников;
- неэффективность

Согласно концепции модернизации, основная идея заключается в широком использовании проектной деятельности

Урок в основной школе, согласно идеям модернизации образования, должен иметь проектную

Вопросы совершенствования урока в основной школе

развитие коммуникативной и познавательной компетентности

Основная цель уроков в старшей школе связана с формированием социально грамотной

Рейтинг оценивания содержания учебного материала в старшей школе:

Научность и доступность учебного

Используемые методы обучения (ранжированный ряд):

Частично-поисковые.
Проблемные.
Объяснительно-иллюстративные.
Исследовательские.
Репродуктивные.

Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический, педагогический,

Планирование урока

Формальная часть выглядит так:
Урок № __________
Тема:____________
Цель:____________
Задачи: обучающие:_____________
развивающие:__________________
воспитывающие:_______________
Оборудование:________________ ______________________________
Последовательность отдельных этапов урока. 

Планирование урока

Содержательная часть - состоит из двух частей:
1.тексты всех заданий, новый