Долинюк Валентина Александровна, ведущий специалист Департамента образования.

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Долинюк Валентина Александровна, ведущий специалист Департамента образования.

Содержание

2. 70 % педагогов – наличие квалификации, образования, педагогического стажа; в 56 % МОУ – владение способами
3. в 12 % МОУ имеется база данных об образовательных потребностях и профессиональных затруднениях учителей начальных классов;
4. разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования; приведена в соответствие с требованиями ФГОС нормативная
5. ЦЕЛИ ОУ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВВЕДЕНИЯ ФГОС оценка того, в какой мере реализация модели обеспечивает решение задач
6. ЭТАПЫ ВВЕДЕНИЯ ФГОС Анализ существующей образовательной системы школы с точки зрения ее соответствия требованиям стандарта и
7. ЭТАП 1- ФОРМИРОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОЕКТА МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ Результаты работы
8. ЭТАП 2 – ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛЫ Задачи этапа: определить, какие изменения требуется
9. система гигиенических требований к условиям реализации образовательных программ начального общего образования; система требований к учебно-материальной базе;
10. Задача этапа: Определить, какой должна стать образовательная система начальной ступени школы, чтобы соответствовать нормативной модели, определяемой
11. Этап 4 - Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы Задачи этапа - разработать план-график
12. Этап 4 - Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы Продолжительность работы Резерв времени
13. Этап 4 - Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы
14. Этап 5 - Реализация запланированных изменений в образовательной системе школы
15. Апробация модели введения ФГОС в школе показала, что она может служить надежным инструментом выявления необходимых для
17. Скачать презентацию

Слайд 2

70 % педагогов – наличие квалификации, образования, педагогического стажа;
в 56

% МОУ – владение способами организации разнообразных форм учебной деятельности школьников и их использование в образовательном процессе;
48 % педагогов – наличие опыта публичного представления своей работы.
в 41% МОУ – опыт инновационной деятельности;
в 35 % ОУ – электронные ресурсы;
в 24 % МОУ – достаточное обеспечение учебных кабинетов начальных классов современными информационно-коммуникативными ресурсами;
в 54 % МОУ – наличие справочной и научно-популярной литературой по предметам учебного плана;
в 48 % МОУ – наличие учебно-практического оборудования и информационно-технических средств;
в 70 % МОУ – наличие достаточных условий в спортивных залах.

ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

Слайд 3

в 12 % МОУ имеется база данных об образовательных потребностях и

профессиональных затруднениях учителей начальных классов;
в 46 % учреждений педагоги не знакомы или частично знакомы с требованиями ФГОС;
в 41 % МОУ отсутствуют или недостаточно сформированы методы морального и материального поощрения педагогических кадров.

ПРОБЛЕМЫ:

Слайд 4

разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования;
приведена

в соответствие с требованиями ФГОС нормативная база;
приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников;
определен список учебников и учебных пособий;
разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы (стимулирующих надбавок и доплат);
организована внеурочная деятельность;
разработан план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС;
осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов;
обеспечены условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствие с требованиями ФГОС.

КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ ОУ К ВВЕДЕНИЮ ФГОС

Слайд 5

ЦЕЛИ ОУ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
оценка того, в какой мере

реализация модели обеспечивает решение задач модернизации существующей образовательной системы школы и приведения ее в соответствие требованиям стандарта;
выявление затруднений, возникающих в процессе реализации модели и их причин;
разработка предложений по мерам, реализация которых может повысить эффективность введения ФГОС в школе.

Слайд 6

ЭТАПЫ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
Анализ существующей образовательной системы школы с точки зрения

ее соответствия требованиям стандарта и выявление необходимых изменений в ней.
Проектирование модернизации образовательной системы школы.
Формирование и подготовка рабочей группы инновационного проекта.
Планирование модернизации образовательной системы школы и ее приведения в соответствие требованиям стандарта.
Реализация изменений.

Слайд 7

ЭТАП 1- ФОРМИРОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОЕКТА

МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ

Результаты работы на этапе:
определен список участников рабочей группы;
обеспечена максимально возможная при жестких временных рамках подготовка рабочей группы к работе в проекте
определены задачи членов рабочей группы по разработке проекта модернизации начальной ступени образовательного учреждения.

Слайд 8

ЭТАП 2 – ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛЫ

Задачи этапа: определить, какие изменения требуется произвести:
в образовательных целях;
в учебном плане;
в содержании учебных программ и программ внеучебной деятельности;
в образовательных технологиях;
в условиях реализации образовательных программ;
в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов.

Слайд 9

система гигиенических требований к условиям реализации образовательных программ начального общего образования;
система

требований к учебно-материальной базе;
требования к информационно- образовательной среде образовательного учреждения.

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Слайд 10

Задача этапа:
Определить, какой должна стать образовательная система начальной ступени школы, чтобы

соответствовать нормативной модели, определяемой новыми стандартами общего образования.

ЭТАП 3 - РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА МОДЕРНИЗИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНИ ШКОЛЫ.

Слайд 11

Этап 4 - Разработка плана-графика
модернизации образовательной системы
начальной ступени

школы

Задачи этапа - разработать план-график модернизации образовательной системы начальной ступени школы и определить:
полный состав действий, необходимых для реализации изменений в образовательной системе школы ;
планы-графики реализации нововведений (инновационных проектов);
согласовать по срокам реализацию инновационных проектов, обеспечив их скоординированность;
распределить все инноваионные проекты во времени.

Слайд 12

Этап 4 - Разработка плана-графика
модернизации образовательной системы
начальной ступени

школы

Продолжительность работы

Резерв времени

Слайд 13

Этап 4 - Разработка плана-графика
модернизации образовательной системы
начальной ступени

школы

Слайд 14

Этап 5 - Реализация
запланированных изменений в
образовательной системе

школы

Слайд 15

Апробация модели введения ФГОС в школе показала, что она может служить

надежным инструментом выявления необходимых для введения нового стандарта изменений в образовательной системе школы, проектирования этих изменений, планирования их реализации и построения механизма управления изменениями.

Общие выводы

Долинюк Валентина Александровна, ведущий специалист Департамента образования.

Содержание

70 % педагогов – наличие квалификации, образования, педагогического стажа; в 56

в 12 % МОУ имеется база данных об образовательных потребностях и

разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования; приведена

ЦЕЛИ ОУ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВВЕДЕНИЯ ФГОСоценка того, в какой мере

ЭТАПЫ ВВЕДЕНИЯ ФГОСАнализ существующей образовательной системы школы с точки зрения

ЭТАП 1- ФОРМИРОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОЕКТА

ЭТАП 2 – ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛЫ

система гигиенических требований к условиям реализации образовательных программ начального общего образования;система

Задача этапа:Определить, какой должна стать образовательная система начальной ступени школы, чтобы

Этап 4 - Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени

Этап 4 - Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени

Этап 4 - Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени

Этап 5 - Реализация запланированных изменений в образовательной системе

Апробация модели введения ФГОС в школе показала, что она может служить

Похожие презентации

70 % педагогов – наличие квалификации, образования, педагогического стажа;
в 56

разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования;
приведена

ЦЕЛИ ОУ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
оценка того, в какой мере

ЭТАПЫ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
Анализ существующей образовательной системы школы с точки зрения

система гигиенических требований к условиям реализации образовательных программ начального общего образования;
система

Задача этапа:
Определить, какой должна стать образовательная система начальной ступени школы, чтобы

Этап 4 - Разработка плана-графика
модернизации образовательной системы
начальной ступени

Этап 4 - Разработка плана-графика
модернизации образовательной системы
начальной ступени

Этап 4 - Разработка плана-графика
модернизации образовательной системы
начальной ступени

Этап 5 - Реализация
запланированных изменений в
образовательной системе