Содержание
- 2. Первый этап. Первый этап начинается с ознакомления ребёнка с водой, её свойствами. Он продолжается до того
- 5. Второй этап. Второй этап связан с приобретением детьми умений и навыков, которые помогут им чувствовать себя
- 9. Третий этап. В результате третьего этапа дети должны уметь продержаться на поверхности воды, сохраняя согласованность движений
- 13. Четвёртый этап. На четвёртом этапе продолжается усвоение и совершенствование техники способа плавания, простых поворотов, элементарных прыжков
- 17. Важно поддерживать положительное эмоциональное отношение детей к занятиям на всех этапах обучения – стремиться к тому,
- 21. Скачать презентацию
Слайд 2
Первый этап.
Первый этап начинается с ознакомления ребёнка с водой, её свойствами.
Первый этап.
Первый этап начинается с ознакомления ребёнка с водой, её свойствами.
Он продолжается до того момента, когда ребёнок освоится с водой, сможет безбоязненно и уверенно передвигаться по дну, совершать простейшие действия, играть. Младший дошкольный возраст – возраст активного приобщения к воде, подготовки к занятиям плаванием. Первое посещение бассейна – это событие в жизни маленького ребёнка и очень важно, чтобы у детей остались только яркие воспоминания.
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Второй этап.
Второй этап связан с приобретением детьми умений и навыков, которые
Второй этап.
Второй этап связан с приобретением детьми умений и навыков, которые
помогут им чувствовать себя в воде достаточно надёжно. На занятиях дети учатся держаться на поверхности воды (всплывать, лежать, скользить) хотя бы краткое время, получают представление о её выталкивающей и поддерживающей силе. У детей средней группы закрепляются умения и навыки плавания, приобретённые в младшем возрасте. Упражнения и игры выполняются на большей глубине с помощью кругов, плавательных досок, нарукавников.
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Третий этап.
В результате третьего этапа дети должны уметь продержаться на поверхности
Третий этап.
В результате третьего этапа дети должны уметь продержаться на поверхности
воды, сохраняя согласованность движений рук, ног и дыхания.
В старшей группе осваиваются умения и навыки определённого способа плавания, разучивается техника, продолжают разучивать скольжение на груди и спине с помощью поддерживающих средств. В процессе упражнений движения совершенствуются. Ребёнок непринуждённо лежит на поверхности воды. Чувствуя себя свободно, ребёнок начинает замечать окружающую обстановку, делать произвольный выдох в воду. Движения его свободные, ритмичные. Плавание на спине для многих детей оказывается легче. Они довольно быстро овладевают движениями ног, которые разучивают вначале на мелководье, держась за поручень, с поддержкой, а потом при помощи плавательной доски.
В старшей группе осваиваются умения и навыки определённого способа плавания, разучивается техника, продолжают разучивать скольжение на груди и спине с помощью поддерживающих средств. В процессе упражнений движения совершенствуются. Ребёнок непринуждённо лежит на поверхности воды. Чувствуя себя свободно, ребёнок начинает замечать окружающую обстановку, делать произвольный выдох в воду. Движения его свободные, ритмичные. Плавание на спине для многих детей оказывается легче. Они довольно быстро овладевают движениями ног, которые разучивают вначале на мелководье, держась за поручень, с поддержкой, а потом при помощи плавательной доски.
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Четвёртый этап.
На четвёртом этапе продолжается усвоение и совершенствование техники способа плавания,
Четвёртый этап.
На четвёртом этапе продолжается усвоение и совершенствование техники способа плавания,
простых поворотов, элементарных прыжков в воду. В подготовительной к школе группе завершается обучение плаванию в детском саду. Первые попытки плавания в полной координации рекомендуется выполнять на небольших отрезках дистанции, чтобы не нарушилось согласование движений. Дыхание сначала произвольное, позже вырабатывается определенный ритм дыхания. Плавание на спине в полной координации проводится на таких дистанциях, проплывая которое дети способны сохранить вытянутое положение тела.
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Важно поддерживать положительное эмоциональное отношение детей к занятиям на всех этапах
Важно поддерживать положительное эмоциональное отношение детей к занятиям на всех этапах
обучения – стремиться к тому, чтобы упражнения и игры доставляли детям удовольствие и радость, побуждали их к самостоятельности, стремлению научиться хорошо плавать.
Слайд 18
Слайд 19