Филологические забавы на уроках

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Филологические забавы на уроках

Содержание

2. Развитие сфер одарённости учащихся Организовать преподавание не как трансляцию информации, а как активизацию и стимуляцию процессов
3. За кем последнее слово ? Не повторяясь, назовите существительные, в которых были бы названия одной или
4. Одним словом Весенний розлив реки (Половодье) Бурный поток реки, падающий с уступа (Водопад) Артист, объявляющий номера
5. Кто быстрее? Вспомните число имён существительных. Распределите за 1 минуту в две колонки слова: 1 –
6. Имена собственные и нарицательные В современном русском языке имена людей и клички животных пишутся с заглавной
7. Математика и лингвистика Математика как и лингвистика богата антонимами (антифразами)-это знаки, числа, операции В конвертах перемешаны
8. Литературно – научные вопросы и задания Какое стихийное бедствие сильно помешало концессионерам вскрыть 11 стул в
9. Проверь, если хочешь постичь - Объясните изменение цвета меди с химической точки зрения в стихотворной строке
10. синквейн Данный прием развивает критическое мышление, дает обобщающее представление учащегося о Петербурге Достоевского. Классический синквейн строится
11. При изучении романа «Преступление и наказание» ученики выстраивают СИНКВЕЙН: Петербург. Мрачный, жестокий. Душит, омертвляет, разочаровывает. Пустота.
12. КЛАСТЕРЫ Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Составление кластера
13. ОБЛОМОВКА ОБЛОМОВКА традиции пейзаж жители ? ? ?
14. «Дерево предсказаний» Данный приём помогает выразить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе или повести.
15. Излюбленным приёмом А.П. Чехова является открытый финал. «Дерево предсказаний» будет актуальным и востребованным при работе с
16. Развивающие каноны РК – форма задания, целенаправленно развивающего те или иные интеллектуальные качества, необходимые для творческой
17. Лингвистический канон Восстановите недостающий элемент ООТ П АЛА ? АЗА К
18. Литературная дуэль Всё ли вы знаете о Пушкине? Кто эти люди и кем они приходились А.С.
19. Самый умный теоретик Мы знаем, что в двух крупных городах России – Москве и Санкт–Петербурге –
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Развитие сфер одарённости учащихся
Организовать преподавание не как трансляцию информации, а как

активизацию и стимуляцию процессов осмысленного учения, развития различных сфер одарённости учащихся, пожалуй, одна из приоритетных задач сегодня. Каждому ребёнку должно быть интересно в школе.
У каждого педагога есть свои хитрости и секреты преподавания, своя методика, благодаря которой обычный академический час превращается в праздник мысли, поединок позиций, интересный диалог, поиск истины…
Я часто применяю модель игровой технологии, в процессе которой ученик сталкивается с ситуациями выбора, в которых не только проявляются его интеллектуальные способности, но и формы природной одарённости.

Слайд 3

За кем последнее слово ?
Не повторяясь, назовите существительные, в которых были

бы названия одной или нескольких нот.
Выигрывает тот капитан, кто за 1 минуту назовёт больше существительных

Слайд 4

Одним словом
Весенний розлив реки (Половодье)
Бурный поток реки, падающий с уступа

(Водопад)
Артист, объявляющий номера программы и занимающий публику между номерами (Конферансье)
Солдат – артиллерист, занятый наводкой орудия (Наводчик)
Ученый, исследующий что – либо (Исследователь)
Музыкальное произведение, составленное из популярных произведений (Попури)
Дачная пристройка (Терраса)
Монета в пять копеек (Алтын)
Замена одного слова другим, смежным по значению (Метафора)

Слайд 5

Кто быстрее?
Вспомните число имён существительных. Распределите за 1 минуту в две

колонки слова: 1 – существительные только множественного числа; 2 – Существительные, которые употребляются в ед. и во мн.числе
Боты, леса, кусачки, румяна, камни, металлы, гири, Сочи, пересуды, двери, сласти, Весы, посевы, башмаки, хлопоты.

Слайд 6

Имена собственные и нарицательные
В современном русском языке имена людей и клички

животных пишутся с заглавной буквы.
Почему же в знаменитых пушкинских строчках: «Вот бегает дворовый мальчик в салазки жучку посадив…» слово жучка написано
с маленькой буквы?

Слайд 7

Математика и лингвистика Математика как и лингвистика богата антонимами (антифразами)-это знаки, числа,

операции

В конвертах перемешаны математические антонимы. Группам необходимо за 30 сек. найти пары
Назовите самую длинную равновеликую антонимичную пару из нарицательных существительных (14 букв)

Слайд 8

Литературно – научные вопросы и задания
Какое стихийное бедствие сильно помешало концессионерам

вскрыть 11 стул в г. Ялте? (Большое Крымское землетрясение 1927г.)
Веточку какого растения выпросил А.С.Пушкин у Анны Керн и потом бережно хранил в своём кабинете в Михайловском? (Гелиотропа)
Имена каких деятелей литературно – художественной жизни России начала XX века встречаются в рассказе И.Бунина «Чистый понедельник»? Для чего писатель насыщает произведение обилием этих имён?

Слайд 9

Проверь, если хочешь постичь - Объясните изменение цвета меди с химической

точки зрения в стихотворной строке А. Ахматовой На рукомойнике моём Позеленела медь… - Какая химическая ошибка допущена И. Сельвинским? - Каков химический состав мрамора? Видишь мрамор? Это просто кальций. Химия. Породистый кристалл.

Слайд 10

синквейн
Данный прием развивает критическое мышление, дает обобщающее представление учащегося о Петербурге

Достоевского.
Классический синквейн строится по правилу:
Первая строка заключает в себе одно слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет.
Во второй строке – 2 слова, чаще прилагательные или причастия.
Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвёртая – это фраза, которая выражает личное отношение автора к описываемому предмету.
В пятой строке содержится ОДНО слово, характеризующее суть предмета или объекта

Слайд 11

При изучении романа «Преступление и наказание» ученики выстраивают СИНКВЕЙН:
Петербург.
Мрачный, жестокий.
Душит, омертвляет,

разочаровывает.
Пустота.

Слайд 12

КЛАСТЕРЫ
Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или

иного понятия. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой – либо темы. Ученик записывает в центре листа КЛЮЧЕВОЕ понятие, а от него рисует стрелки – лучи в разные стороны, соединяющие это слово с другими, от которого, в свою очередь, лучи расходятся далее и дадее.

Слайд 13

ОБЛОМОВКА
ОБЛОМОВКА
традиции
пейзаж
жители
?
?
?

Слайд 14

«Дерево предсказаний»
Данный приём помогает выразить предположения по поводу развития сюжетной линии

в рассказе или повести. Правила работы с этим приёмом таковы: Ствол дерева - тема, ветви - предположения, которые ведутся к двум основным направлениям «возможно» и «вероятно» (количество ветвей не ограничено), листья - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.

Слайд 15

Излюбленным приёмом А.П. Чехова является открытый финал. «Дерево предсказаний» будет актуальным

и востребованным при работе с чеховскими рассказами.

Что будет дальше?
Чем закончится рассказ?
Как будут развиваться события
после финала?

Вариант 2

Вариант 1

Вариант 3

Слайд 16

Развивающие каноны
РК – форма задания, целенаправленно развивающего те или иные интеллектуальные

качества, необходимые для творческой работы. Задача состоит из 6 организованных элементов, связанных между собой некоторыми логическими, ассоциативными или иными связями. На уроке можно применять в качестве контроля, и в качестве создания проблемной ситуации.

Слайд 17

Лингвистический канон
Восстановите недостающий элемент
ООТ П
АЛА ?
АЗА К

Слайд 18

Литературная дуэль Всё ли вы знаете о Пушкине?
Кто эти люди и кем

они приходились А.С. Пушкину? (На экране портреты)
Красивая дочь некрасивого гения подарила свой облик героине другого гения. Кто она?
А.С. Пушкин, рассказывая о семье Лариных в романе «Евгений Онегин», пишет:
В день Троицын, когда народ
Зевая слушает молебен,
Умильно на пучок зари
Они роняли слёзки три…
- Что означает этот обычай?

Слайд 19

Самый умный теоретик
Мы знаем, что в двух крупных городах России –

Москве и Санкт–Петербурге – поставили памятник А.С. Грибоедову. В Москве на Чистых прудах.
- Почему именно это место выбрано?
Кто из русских писателей назвал
Ф.И. Тютчева «зеркалом души»?

Филологические забавы на уроках

Содержание

Развитие сфер одарённости учащихсяОрганизовать преподавание не как трансляцию информации, а как

За кем последнее слово ?Не повторяясь, назовите существительные, в которых были

Одним словом Весенний розлив реки (Половодье)Бурный поток реки, падающий с уступа

Кто быстрее?Вспомните число имён существительных. Распределите за 1 минуту в две

Имена собственные и нарицательныеВ современном русском языке имена людей и клички

Математика и лингвистика Математика как и лингвистика богата антонимами (антифразами)-это знаки, числа,

Литературно – научные вопросы и заданияКакое стихийное бедствие сильно помешало концессионерам

Проверь, если хочешь постичь - Объясните изменение цвета меди с химической

синквейнДанный прием развивает критическое мышление, дает обобщающее представление учащегося о Петербурге

При изучении романа «Преступление и наказание» ученики выстраивают СИНКВЕЙН:Петербург.Мрачный, жестокий.Душит, омертвляет,

КЛАСТЕРЫКластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или

ОБЛОМОВКАОБЛОМОВКАтрадициипейзажжители???

«Дерево предсказаний»Данный приём помогает выразить предположения по поводу развития сюжетной линии