ФИЗИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ (по материалам исследования в школах Самарской области) Презентацию под

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
ФИЗИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ (по материалам исследования в школах Самарской области) Презентацию под

Содержание

2. Исследование феномена насилия С.Г. Кемпе с соавторами (1962) описали синдром избиваемого ребёнка. Было доказано, что переживание
3. Законодательство, запрещающее насилие над детьми 1948 год - всеобщая Декларация прав человека: каждый человек (женщина, мужчина,
4. Характеристики исследования Метод исследования – анкетный опрос Было опрошено 500 учащихся общеобразовательных школ, 500 родителей и
5. Представления о насилии (по результатам опроса) В это понятие 30,5% включают рукоприкладство и разные формы унижения,
6. Распространённость разных форм насилия над учащимися (по мнению учащихся) Словесное оскорбление: почти 40% мальчиков и 50%
7. Распространённость разных форм насилия над учащимися (по мнению учащихся) Изоляция (например, когда педагоги закрывают учащихся в
8. Распространённость разных форм насилия над учащимися (по мнению учащихся) Повышение голоса, крик на учащегося: более половины
9. Ситуации повышенного риска насилия (по мнению учащихся) Плохая успеваемость Невыполнение заданий на уроке Пропуски занятий Нарушение
10. Типичные объекты насилия (по мнению учащихся) Высокий риск Средний риск Низкий риск Агрессивные Гиперактивные Импульсивные Провоцирующие
11. Личностные факторы предрасположенности к насилию (по мнению учащихся) Ярость Трудности в общении с людьми Тирания Хроническая
12. Стратегии вмешательства (по оценке педагогов) Активные Пассивная Ситуативная Личное вмешательство 48,2% Обращение в администрацию 4,2% Бездействие
13. Куда ребёнок может обратиться за помощью в случае насилия? (по мнению педагогов) Центр «Семья» Городская администрация
14. Представление родителей о масштабах школьного насилия
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Исследование феномена насилия
С.Г. Кемпе с соавторами (1962) описали синдром избиваемого ребёнка.

Было доказано, что переживание насилия связано с появлением чувства страха, обиды, гнева, удручённости, утратой ощущения безопасности.
Д. Раппорт и А.Руберкуэ отметили, что 60% родителей «забитых детей» имели психиатрические расстройства (депрессии, тяжёлые тревожные расстройства, острые бредовые реакции, алкоголизм и др.), социально-экономические проблемы, а также тяжёлую депривацию в детском возрасте.
Дж. Спинетта и Д. Риглер сделали вывод о том, что не доказано, будто средовые факторы выступают как единственные и достаточные для жестокого обращения с ребёнком.

Слайд 3

Законодательство, запрещающее насилие над детьми
1948 год - всеобщая Декларация прав человека:

каждый человек (женщина, мужчина, ребёнок) имеет право на жизнь без насилия.
1989 год - Международная Конвенция о правах ребёнка, она устанавливает специальные меры для признания прав ребёнка на здоровое развитие, защиту от разного рода посягательств, включая жестокое обращение и сексуальное насилие, в том числе совершённое родителями.
Конституция РФ.
Семейный и Уголовный Кодексы.
Законы «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ».

Слайд 4

Характеристики исследования
Метод исследования – анкетный опрос
Было опрошено 500

учащихся общеобразовательных школ, 500 родителей и 500 педагогов
Опрос проводился в 9 районах г.Самара

Слайд 5

Представления о насилии (по результатам опроса)
В это понятие 30,5% включают

рукоприкладство и разные формы унижения, т.е. и физическое, и психическое насилие. К насилию отнесена и вербальная агрессия. Были названы очень конкретные примеры поведения, относящиеся к насилию: угрозы, применение физической силы, обзывание.

Слайд 6

Распространённость разных форм насилия над учащимися (по мнению учащихся)
Словесное оскорбление:

почти 40% мальчиков и 50% девочек никогда лично не сталкивались с такой формой насилия в своей школе и не наблюдали её проявлений. В то же время примерно столько же опрошенных несколько раз наблюдали такое обращение педагога с учащимися. Кроме того, примерно 7,5% опрошенных обоего пола отметили, что это можно считать распространённой практикой.
Угрозы:
свыше 70% мальчиков и почти 80% девочек ответили, что такого поведения педагогов вообще нет в школе. В то же время значительный процент (20% мальчиков и 15,4% девочек) были свидетелем такого поведения педагогов несколько раз. Однако это менее распространённая практика, чем словесные оскорбления.
Таким образом, вербальное насилие в форме словесных оскорблений, угроз присутствует в современной школе.

Слайд 7

Распространённость разных форм насилия над учащимися (по мнению учащихся)
Изоляция (например,

когда педагоги закрывают учащихся в кабинете):
86,6% мальчиков и 88% девочек) никогда не наблюдали такого поведения. Менее 9% опрошенных ответили, что хотя бы несколько раз сталкивались с таким поведением педагогов. В то же время почти 4,5% мальчиков ответили, что такое поведение педагогов часто встречается.
Провокационное поведение:
половина опрошенных никогда не сталкивались с таким поведением педагогов. В то же время треть его неоднократно наблюдали. К тому 12% мальчиков и 8,5% девочек считают это частой практикой.
Вымогательство:
как показывают ответы учащихся, оно практически отсутствует в современной школе. Никогда не встречались с таким поведением 88% мальчиков и 91% девочек. В то же время почти 8% мальчиков отметили, что сталкивались с этим поведением несколько раз.

Слайд 8

Распространённость разных форм насилия над учащимися (по мнению учащихся)
Повышение голоса,

крик на учащегося:
более половины опрошенных несколько раз с ними сталкивались. Более 1/5 опрошенных часто с сталкивались с таким поведением.
Рукоприкладство:
практически отсутствует в школе, по признанию более чем 90% опрошенных, как и сексуальное насилие.
Ограничение движений:
треть опрошенных ответили, что несколько раз его наблюдали . Примерно 70% с ним не сталкивались.
Отбирание вещей у учащихся:
достаточно распространено, т.к. почти 40% опрошенных хотя бы раз его наблюдали.
Игнорирование просьб и вопросов учащихся:
почти половина опрошенных неоднократно сталкивались с равнодушием педагога, ещё 10% часто.

Слайд 9

Ситуации повышенного риска насилия (по мнению учащихся)
Плохая успеваемость
Невыполнение заданий на

уроке
Пропуски занятий
Нарушение школьной дисциплины
Оскорбление педагога учащимся
Ситуация, когда ребёнок обижает других детей
Ненадлежащий внешний вид
Курение
Алкогольное или наркотическое опьянение

Слайд 10

Типичные объекты насилия (по мнению учащихся)
Высокий риск
Средний риск
Низкий риск
Агрессивные
Гиперактивные
Импульсивные
Провоцирующие на

плохое обращение

Отстающие в
развитии
Пассивные
Неспособные
постоять за себя

Исполнительные и
ответственные
Из малообеспеченных
семей
Принадлежащие к
национальным
меньшинствам

Слайд 11

Личностные факторы предрасположенности к насилию (по мнению учащихся)
Ярость
Трудности в

общении с людьми
Тирания
Хроническая агрессивность
Импульсивность
Зависимость
Личностная незрелость
Низкая самооценка
Потеря уверенности в своих педагогических способностях

Слайд 12

Стратегии вмешательства (по оценке педагогов)
Активные
Пассивная
Ситуативная
Личное
вмешательство
48,2%
Обращение в
администрацию
4,2%
Бездействие
0,5%
Действие
по
обстоятельствам
44,5%

Слайд 13

Куда ребёнок может обратиться за помощью в случае насилия? (по мнению

педагогов)

Центр «Семья»
Городская администрация
Отдел образования
Суд
Отдел опеки
Милиция
Родители и директор
Психолог

Слайд 14

ФИЗИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ (по материалам исследования в школах Самарской области) Презентацию под

Содержание

Исследование феномена насилияС.Г. Кемпе с соавторами (1962) описали синдром избиваемого ребёнка.

Законодательство, запрещающее насилие над детьми1948 год - всеобщая Декларация прав человека:

Характеристики исследования Метод исследования – анкетный опрос Было опрошено 500

Представления о насилии (по результатам опроса) В это понятие 30,5% включают

Распространённость разных форм насилия над учащимися (по мнению учащихся) Словесное оскорбление:

Распространённость разных форм насилия над учащимися (по мнению учащихся) Изоляция (например,

Распространённость разных форм насилия над учащимися (по мнению учащихся) Повышение голоса,

Ситуации повышенного риска насилия (по мнению учащихся) Плохая успеваемостьНевыполнение заданий на

Типичные объекты насилия (по мнению учащихся) Высокий рискСредний рискНизкий рискАгрессивныеГиперактивныеИмпульсивныеПровоцирующие на

Личностные факторы предрасположенности к насилию (по мнению учащихся) Ярость Трудности в