ФОРМИРОВАНИЕ ИГРОВЫХ УМЕНИЙ В СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

образовательного процесса в ДОУ
На адекватных возрасту формах работы с детьми.
При этом основной формой работы с детьми дошкольного возраста и
Ее видом деятельности для них является игра.
Проблема исследования:
Каковы наиболее эффективные пути развития игровых умений в
Сюжетно – ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста.

руководства развития игровых умений у детей старшего дошкольного возраста

игра как
средство развития игровых умений у дошкольников

сюжетно-ролевой игры и этап ее развития в дошкольном возрасте;
Изучить и разработать приемы организации и руководства сюжетно-ролевой игрой в формировании игровых умений детей дошкольного возраста.
Апробировать систему работы по в формированию игровых умений у детей старшего дошкольного возраста и определить ее эффективность.

дошкольного детствасюжетно-ролевая игра остается наиболее характерным видом его деятельности. Особенности сюжетно-ролевой игры раскрыты в работах психологов Л.С.Выготского, Д.Б.Эльконина, А.В.Запорожца и педагогов Р.И.Жуковской, Д.В.Менжерицкой, А.П.Усовой, Н.Я.Михайленко.
Основой сюжетно-ролевой игры является мнимая или воображаемая ситуация, которая заключается в том, что ребенок берет на себя роль взрослого и выполняет её в созданной им самим игровой обстановке. Игровая деятельность в старшем дошкольном возрасте усложняется и за счет формирования игровых умений:
умение объединяться в игру,
договариваться о последовательности совместных действий,
отображать характерные черты игрового образа,
умение вести ролевой диалоги и др..

влияет на расширение тематики этих игр, обогащает содержание, способствует овладению детьми ролевым поведением, формированию игровых умений.
Ученые – педагоги Н.Я.Михайленко и Н.А.Короткова обращают внимание на то, что целью педагогических воздействий по обогащению сюжетно-ролевой игры должно быть не «коллективная проработка знаний», а формирование игровых умений, обеспечивающих самостоятельную творческую игру детей, в которой они по собственному желанию реализуют разнообразные содержания, свободно вступая во взаимодействие со сверстниками в небольших игровых объединениях.