Формирование познавательных мотивов на уроках французского языка как второго иностранного языка в средней школе Школа № 347 с угл

Слайд 2

Из письма Минобразования РФ № 3131/11-13 «Об изучении иностранных языков в

Из письма Минобразования РФ № 3131/11-13 «Об изучении иностранных языков в

общеобразовательных школах»

«Государственная образовательная политика в области обучения иностранным языкам основывается на признании важности развития всех языков и создания необходимых условий для развития двуязычия и многоязычия на территории России.»

Слайд 3

Цели изучения французского языка, как второго иностранного языка Развитие поликультурной и

Цели изучения французского языка, как второго иностранного языка
Развитие поликультурной и многоязычной

личности;
Развитие у учащихся способности и готовности к межкультурному общению;
Развитие социокультурной компетенции учащихся на основе приобщения к культуре франкоязычных стран;
Формирование коммуникативной компетенции ученика;
Дальнейшее совершенствование языковых способностей учащихся.
Слайд 4

Сравнительный анализ среднего балла по французскому языку в школе № 347

Сравнительный анализ среднего балла по французскому языку в школе № 347

за первую четверть 2009/10 уч. года
Слайд 5

Сравнительный анализ качества знаний по французскому языку в школе № 347

Сравнительный анализ качества знаний по французскому языку в школе № 347

за первую четверть 2009\10 уч. г.
Слайд 6

Количество отличников по французскому языку в школе № 347 за первую четверть 2009\10 уч. г.

Количество отличников по французскому языку в школе № 347 за первую

четверть 2009\10 уч. г.
Слайд 7

Пути повышения мотивации при изучении иностранного языка Специально разработанная система упражнений

Пути повышения мотивации при изучении иностранного языка

Специально разработанная система упражнений при

введении, активизации и закреплении лексического и грамматического материала;
Проблемность заданий и ситуаций;
Использование познавательных игр;
Использование страноведческого материала;
Использование на уроках аутентичных материалов;
Система стимулов и поощрений;
Система контроля знаний и умений учащихся;
Использование на уроках аудиовизуальных средств;
Использование Интернет-ресурсов на уроке и во внеурочной деятельности;
Использование личностной индивидуализации;
Вовлечение эмоционального компонента в процесс обучения;
Доброжелательное отношение учителя к учащимся:
Вовлечение учащихся в самостоятельную работу на уроках;
Организация исследовательской работы учащихся на иностранном языке:
Разработка системы внеклассных мероприятий на иностранном языке.