Формирование вычислительных навыков у учащихся начальной школы Из опыта работы учителя высшей категории МБОУ СОШ № 45 г. Челяби
Содержание
- 2. Формирование вычислительных навыков - одна из главных задач, которая должна быть решена в ходе обучения детей
- 3. На современном этапе развития образования необходимо выбирать такие способы организации вычислительной деятельности школьников, которые способствуют не
- 4. Что способствует успешной работе по формированию вычислительных навыков? Формирование основ умения учиться и способности к организации
- 5. учёт индивидуальных особенностей ребенка, его жизненного опыта, предметно-действенного и наглядно-образного мышления; использование на уроках системно-деятельностного подхода;
- 6. различные формы работы: индивидуальные, фронтальные, групповые, работа в парах; применение рациональных способов вычислений;
- 7. использование вычислительных заданий, характеризующихся вариативностью формулировок, неоднозначностью решений, выявлением разнообразных закономерностей и зависимостей;
- 8. задания, позволяющие развивать гибкость мышления, математическую речь ребенка, не вызывающие эмоциональной усталости и монотонности в работе;
- 9. ребенок должен непосредственно включаться в поиск путей решения возникшей проблемы (незнакомого вида примеров и т.д.) и
- 10. использование системы диагностических самостоятельных работ для отработки скорости и правильности вычислений
- 11. использование на уроках игровых ситуаций, элементов соревнований, различных головоломок, ребусов; использование моделей (графических, символических, предметных); правильное
- 12. 63 : 9
- 14. 63 : 3
- 17. 65 : 5
- 20. Типичные ошибки учителей при работе по формированию вычислительных навыков новые способы и приемы вычисления подаются в
- 21. зазубривание таблиц сложения и умножения и использование их при выполнении однообразных тренировочных упражнений; запрет считать «на
- 22. таблица умножения «на лето» (заучивание без понимания смысла умножения и деления); необоснованная замена устных вычислений письменными;
- 23. чрезмерное увлечение использованием калькуляторов; обучение счёту при помощи компьютерных игр, не дающих теоретических аспектов вычислительных приёмов
- 25. Скачать презентацию