Информационно-коммуникативная компетентность современного педагога

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Информационно-коммуникативная компетентность современного педагога

Содержание

2. ИКТ-компетентность педагога является составляющей профессиональной компетентности педагога. ИКТ-компетентность – это способность педагога решать учебные, бытовые, профессиональные
3. Три основные аспекта ИКТ- компетентности: • наличие достаточно высокого уровня функциональной грамотности в сфере ИКТ; •
4. ИКТ-компетентность педагога и применение ИКТ в образовательном процессе возникает с появлением нового педагогического функционала или c
5. ИКТ-компетентность педагога должна обеспечивать реализацию новых целей образования; новых форм организации образовательного процесса; нового содержания образовательной
7. ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции
8. Уровни ИКТ-компетентности современного педагога: Знаниевый уровень (подготовленность к деятельности) Деятельностный уровень (состоявшаяся деятельность)
9. Знаниевый уровень – это уровень овладения ИКТ. На современном этапе развития российской системы образования этот уровень
10. Педагог - предметник должен обладать предметно-ориентированной ИКТ - компетентностью, то есть педагог должен осваивать специализированные технологии
11. ИКТ-компетентность предполагает: Ведение различной документации (планирования, конспекты занятий, отчеты и т.п.). Разработку разнообразных дидактических материалов. Использование
12. Обучение технологиям создания сайтов и основам Web-дизайна. Использование Интернета: дистанционное обучение; on-line тестирование; участие в дистанционных
13. Компетентный педагог-предметник в области ИКТ должен вести поиск и отбор дополнительной информации с использованием ресурсов Интернет;
14. ИКТ - компетентность педагога, как часть его профессиональной компетентности, определяет способность решать профессиональные проблемы, возникающие в
16. Скачать презентацию

Слайд 2

ИКТ-компетентность
педагога является
составляющей
профессиональной
компетентности педагога.
ИКТ-компетентность – это способность
педагога решать

учебные, бытовые,
профессиональные задачи с использованием
информационных и коммуникационных
технологий.

Слайд 3

Три основные аспекта ИКТ- компетентности:
• наличие достаточно высокого уровня функциональной грамотности

в сфере ИКТ;
• эффективное , обоснованное применение ИКТ в образовательной деятельности для решения профессиональных задач;
• понимание ИКТ как основы новой парадигмы в образовании.

Слайд 4

ИКТ-компетентность педагога и применение ИКТ в образовательном процессе возникает с появлением

нового педагогического функционала или c целью достижения новых образовательных результатов в рамках модернизации российской системы образования.

Слайд 5

ИКТ-компетентность педагога
должна обеспечивать реализацию
новых целей образования;
новых форм организации образовательного

процесса;
нового содержания образовательной деятельности.

Слайд 6

Слайд 7

ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные

продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).
ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности.

Слайд 8

Уровни ИКТ-компетентности современного педагога:
Знаниевый уровень
(подготовленность к деятельности)
Деятельностный уровень

(состоявшаяся деятельность)

Слайд 9

Знаниевый уровень – это уровень овладения ИКТ. На современном этапе развития российской

системы образования этот уровень является базовым при формировании и последующей оценке ИКТ-компетентности педагога. Он характеризуется наличием у педагога знаний, умений и навыков, достаточных для пользования оборудованием, программным обеспечением и ресурсами в сфере ИКТ.
Деятельностный уровень – это уровень использования ИКТ. На этом уровне функциональная грамотность в сфере ИКТ эффективно и систематически применяется педагогом для решения образовательных задач.

Слайд 10

Педагог - предметник должен обладать предметно-ориентированной ИКТ - компетентностью, то

есть педагог должен осваивать специализированные технологии и ресурсы, разработанные в соответствии с требованиями к содержания того или иного учебного предмета, и также формировать готовность к их внедрению в образовательную деятельность.

Слайд 11

ИКТ-компетентность предполагает:
Ведение различной документации (планирования, конспекты занятий, отчеты и т.п.).
Разработку разнообразных

дидактических материалов.
Использование мультимедиа проектора, интерактивных досок, электронных журналов и учебников.
Самостоятельное создание тестов для контроля знаний учащихся.

Слайд 12

Обучение технологиям создания сайтов и основам Web-дизайна.
Использование Интернета:
дистанционное обучение;
on-line тестирование;
участие в

дистанционных олимпиадах;
конференции;
виртуальные экскурсии;
поиск различной информации.

Слайд 13

Компетентный педагог-предметник в области ИКТ должен вести поиск и отбор

дополнительной информации с использованием ресурсов Интернет; применять различные компьютерные средства, представляя образовательную информацию; участвовать в различных on-line конференциях, с целью повышения своего профессионального уровня; создавать компьютерные тесты; создавать базы данных учебного назначения; применять мультимедийные разработки в образовательных и воспитательных целях; создавать учебные пособия в электронном виде; а также управлять учебным процессом с помощью различных электронных средств и компьютерных программ.

Слайд 14

ИКТ - компетентность педагога, как часть его профессиональной компетентности, определяет

способность решать профессиональные проблемы, возникающие в реальных ситуациях педагогической деятельности. А также компетентный педагог - предметник должен использовать ИКТ в образовательном процессе постоянно, а не единично.

Информационно-коммуникативная компетентность современного педагога

Содержание

ИКТ-компетентностьпедагога являетсясоставляющей профессиональной компетентности педагога. ИКТ-компетентность – это способность педагога решать

Три основные аспекта ИКТ- компетентности:• наличие достаточно высокого уровня функциональной грамотности