Информационные технологии
информационные ресурсы и технологии сбора, обработки и передачи информации
Развивающее
обучение
Развитие образного мышления, художественно-творческих способностией ребенка, его наблюдательность. ...
С использованием компьютерных технологий создаются растровые и векторные рисунки, средствами программыAdobe Photoshop, CorelDraw и Paint.
Игровое обучение
Игры, игровые моменты, элементы сказочности, вовлечение в творческую деятельность обучающихся с применением информационных технологий в обучение. Использование информационной и компьютерной техники: слайд-проектов, мультимедиа-проектов, видеомагнитофонной. Итоговая форма контроля по предмету изобразительное искусство может проходить в виде выставки-презентации детских работ
Обучение развитию критического мышления
создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся активно работают, сознательно размышляют над процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают или расширяют знания, новые идеи, чувства или мнения об окружающем мире.
Создание презентаций с использованием PowerPoint, создание статических и динамических изображений средствами программ.
При объяснении нового материала или при выполнении творческой работы с натуры или по памяти при поэтапном построении предмета или объекта используются как презентации, так и растровые и векторные рисунки.
Проектная методика
Самостоятельное освоение участниками комплексных научно-практических знаний и ключевых компетенций по изобразительной деятельности. Оформление практических результатов его публичная защита. Поиск информации в Internet. Обработка текста в Word. Создание презентаций,
Модульное обучение
Модуль - целевой, функциональный узел обучения, который объединяет учебное содержание и технологию овладения им.
С использованием компьютера могут быть подготовлены материалы, способствующие организации учебной деятельности
Проблемное обучение
Для этого необходимо сделать из ученика активного соучастника учебного процесса. Поэтому учителю нужно забыть о роли информатора, он должен исполнять роль организатора познавательной деятельности ученика.
Осуществляется поиск, сбор, обработка информации эксперимента или исследования. Учащимся предлагается обосновать гипотезу и доказать ее, проверить, насколько она соответствует исходным условиям проблемной ситуации.