Содержание
- 2. 1. Левківський М. В. Історія педагогіки. — Житомир, 2001. 2.Історія української педагогіки / За ред. М.
- 3. Основные функции государств Древнего Востока: собирание налогов; создание постоянного войска; организация общественных работ (строительство храмов, ирригационных
- 4. заложены основы государственности; издан древнейший в мире свод законов; создали эпическую поэзию; образное или пиктографическое письмо
- 5. Школа называется э-дуб-ба — «дом табличек» учитель — «отец дома» его помощник — «старший брат» ученик
- 6. Первая часть программы: Запоминание знаков и упражнения в их написании. Вторая часть программы: Упражнения литературного характера
- 7. Возникновение письменности и организация школ для обучения мальчиков-писарей Обучения грамоте состояло из заучивания букв, устного чтения
- 8. воспитание носило кастовый характер на основе изучения Вед и других святых книг развилась грамматика с анализом
- 9. обучение грамоте появляется в Китае во II тысячелетии до н.э. цель воспитания состояла в правильном и
- 10. Можно выделить несколько типов воспитания в странах Древнего Востока : 1. Теократическо-религиозный тип характерен для цивилизаций
- 11. Общие приметы воспитания в странах Древнего Востока Консерватизм – всегда нужно смотреть на прошлое, новое опасное
- 12. Воспитание в Древней Греции I. Спартанская система воспитания – подготовка из детей-спартиатов мужественных воинов, стойких и
- 13. Афинская система воспитания Целью афинского воспитания было достижение калокагатии – гармонии тела и духа Воспитание направлено
- 14. Структура афинской школы Мусическая школа: Была общеобразовательной и частной, а значит платной и недоступной для демоса
- 15. Гимнастическая школа (палестра) Посещалась детьми с 12 лет параллельно с мусическое школой. учащиеся осваивали пентатхлон (пятиборье):
- 16. Гимнасии в Афинах было три гимнасии, которые содержались за государственный счет: Ликей, Академия и Киносарг женщины
- 17. ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ Типы воспитательных систем и школа в средние
- 18. бюргерское воспитание. Осуществлялось в гильдейские и цеховые школах, которые впоследствии были преобразованы в городские начальные школы,
- 19. Схоластика (грец. schole — школа) применение формальной логики для обоснования религии Ученые, недовольны игнорированием церковной школой
- 20. Фома Аквинский (1225—1274) — создал универсальную философско-теологическую систему – томизм . педагогическая система томизма основывается на
- 21. Пьер Абеляр (1079—1142) — средневековый философ, теолог (богослов), университетский преподаватель автор философского учения концептуализма решал вопрос
- 22. Усовершенствованный компас (1302), карманные часы (1500), самопрялка (1530), система мира Коперника (1543), законы падения тел Галилея
- 23. ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ Франсуа Рабле (1483-1553) в романе “Гаргантюа і Пантагрюэль” осуществил блестящую
- 24. МИШЕЛЬ МОНТЕНЬ(1533-1592) Образование, на взгляд Монтеня, имеет три принципа: 1. Свободы. 2. Чувственности и соответствия. 3.
- 25. Еразм Нотердамский(1467-1536) в своих памфлетах "Похвала глупости", "Разговоры запросто" он высмеивает средневековые школы и воспитания, католическое
- 26. Томас Мор (1478-1535) В своей "Золотой книге о наилучшем обществе и о новом острове Утопия" Мор:
- 27. Томазо Кампанелла(1568-1639) Основные педагогические взгляды: выдвинул идею социалистического воспитания, написав утопию «Город солнца» в двухлетнем возрасте
- 28. РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В УКРАИНЕ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ П. БЛОНСКОГО (1884-1941) труд «Трудовая школа», «Курс педагогики», учебник
- 29. Григорий Григорьевич Ващенко (1878-1967) является создателем украинской национальной педагогики, которая соответствует духовности украинского народа, его исторической
- 30. А. С. МАКАРЕНКО (1888-1939) оставил богатое педагогическое наследие, написал более 150 произведений (романы, повести, рассказы, пьесы,
- 32. Скачать презентацию