Конкурсное занятие и критерии его оценки. Материал подготовлен Горшковой Т.Б.

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило

На уроке

Можно получить представление о том:
каковы отношения учителя с учащимися;
глубоко или

Только на уроке

можно определить роль и место учителя в учебном

Урок – не самоцель.

Это инструмент воспитания и развития личности. И

Теоретические позиции урока:
Во-первых, урок в нашей школе был и остается основной

Во-вторых, жизнестойкость, жизнеспособность урока объясняется тем, что он представляет собой живую,

В-третьих, урок – система социальная, которая может существовать только за счет

В-четвертых, современный урок должен строиться на основе самодеятельности учащихся в учебном

Современный урок – это, прежде всего, урок, на котором учитель умело

В-пятых, урок, как и весь учебно-воспитательный процесс в школе, обусловливается социально-экономическими

В-шестых, сложность феномена, именуемого уроком, заключается в том, что он, протекая

В-седьмых, при всей своей подвижности и гибкости конкретный урок представляет собой

В-восьмых, диалектика урока, такова, что было бы ошибкой представлять себе урок,

Нельзя понять существа данного урока, не имея представления о том, какие

Каждый урок – кирпичик.
Если такие «кирпичики» сами по себе хороши,

Посещение и анализ уроков –

важнейшая работа директора; от ее высокого

От повседневного совершенствования урока зависит культура всего педагогического процесса в

Критерии оценки учебного занятия:

Содержание учебного занятия
Методы, средства, технологии
Личностные и профессиональные качества

Содержание учебного занятия

Глубина, новизна, научность учебной информации.
Целесообразность и инновационность учебного материала.
Структурирование

Методы, средства, технологии

Проблемность учебных заданий, вопросов, упражнений. Использование диалогических форм работы,