КУЛЬТУРОВІДПОВІДНЕ УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Безсистемне слідування навіть найефективнішій технології може принести більше шкоди, ніж користі

Важливого значення набуває така якість педагога, як здатність до новаторства, а

У Законі України «Про інноваційну діяльність» під інновацією розуміються новостворені (застосовані)

ІННОВАЦІЯ

ЦІЛЕСПРЯМОВАНІ ЗМІНИ, ЩО ВНОСЯТЬ У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС НОВІ ЕЛЕМЕНТИ, ВИКЛИКАЮТЬ ПЕРЕХІД

НАКАЗ МОН УКРАЇНИ
“ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПОРЯДОК ЗДІЙСНЕННЯ ІННОВАЦІЙНОЇ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ”
(7.11.2000 №522)

Освітні інновації є формою, результатом, продуктом інноваційної пошуково-творчої професійної діяльності педагога
а) у

Педагог-інноватор

НЕПЕРЕРВНО НАВЧАЄТЬСЯ

Результати анкетування “Готовність педагогів до інноваційної діяльності” (2013)

В. Лазарєв пише:
"Мої вчителі з перших кроків прищеплювали мені важливий

Педагогічний менеджмент

- це складова управління освітнім закладом, технологія організаційного, психолого-педагогічного, правового,

"Хто не знає, куди йде, - казав Марк Твен, - той

Поняття «управління»
цілеспрямований вплив суб'єкта на об'єкт з метою досягнення результату;
створення умов

Управлінська діяльність

Знаходження керівника в постійному творчому пошуку альтернативних, інноваційних, ОЗО способів

менеджери освіти зорієнтовані на досягнення стану "акме", тобто вершини професіоналізму, основними

Частина управління, яка характеризується впливом суб'єкта на людей, визначається як менеджмент,

характеристики інноваційних дошкільних закладів освіти: це відкриті системи, що враховують всі

мають стратегічне мислення, бачення майбутнього, організаційна культура, командний принцип роботи, вільний обмін

“управління”
можна визначити
як соціальний вид діяльності,
вплив суб'єкта, який управляє,

Недоліки, які впливають на якість управління освітою

примітивність або навіть повна відсутність

нечіткість і неповнота визначених для кожного суб'єкта управління його функціональних обов'язків,

Характеристика підходів до управлінської діяльності

Функціональний підхід дозволяє цілісно представляти свою

Випереджаюче управління основується на понятті "невизначеність", тобто на обставинах, які не

Сутність "пожежного управління" полягає в застосуванні управлінських дій після того, коли

Мотиваційне управління

Створення позитивних соціально-психологічних умов
Зразок діяльності
Відсутність вимогливості
Відсутність наказів і санкцій

Культуровідповідна
модель управління полягає у пошуку інноваційних, організаційних, проектувальних, мотиваційних, системних

Культуровідповідна управлінська діяльність
Знаходження керівника в постійному творчому пошуку альтернативних, інноваційних, ОЗО

ПОКАЗНИКИ КУЛЬТУРИ УПРАВЛІННЯ КЕРІВНИКА ДНЗ

Цілеспрямованість і доцільність при використанні державних освітніх

Альтернативність технологій, яка гарантує оптимальність, якість, ефективність рішень
Використання статистики в управлінні

Культуровідповідна д-ть керівника ДНЗ

Наявність концепції, програми розвитку закладу, комплексної освітньої, авторської

Творчий продукт вихователів і дітей
Наповнення змісту навчальних програм ціннісним змістом, значенням,

КОНТРОЛЮЮЧА ФУНКЦІЯ
САМООРГАНІЗАЦІЯ ВИХОВАТЕЛЯ
РЕФЛЕКСІЯ
ТВОРЧІСТЬ

БАРЄРИ ІННОВАЦІЙНОЇ Д-ТІ

Соціальні
Організаційні
Методичні
Матеріально-технічні

Бар'єри творчості
Внутрішні бар'єри
Психологічні бар'єри
Фрустрація – психічний стан, неподоланими труднощами
у розв'язанні

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС- проект педагогічного процесу освітнього закладу
І рівень (макро) – формулювання

формування “проблемного поля”

“дерево проблем”:
від проблеми-наслідку до проблеми-причини
Корінна проблема
Причини, які породжують корінну

ЗАВДАННЯ

СТРАТЕГІЧНА ЦІЛЬ:
розвиток самоорганізації керівника ДНЗ
СТРУКТУРА ПІДЦІЛЕЙ?

Системний підхід: 1. Форма організації навчального процесу, що становить єдність закономірно розміщених

3. забезпечення різнорівневої злагодженості, координації та інтеграції сумісних дій педагогічного колективу

1

ПРОЕКТУВАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ ІТ

ПРОГНОСТИЧНИЙ (МОДЕЛЮВАННЯ)

Е
Т
А
П
И

ПРОЕКТУВАЛЬНИЙ

ДІАГНОСТИЧНИЙ

ПОШУКОВИЙ (ПРОПЕДЕВТИЧНИЙ)

1

2

3

4

ДІЯЛЬНІСНИЙ
(ЗАПУСК ЕКСПЕРИМЕНТА ЩОДО ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ)

5

ПОШУКОВИЙ (ПРОПЕДЕВТИЧНИЙ)

ВІДСТЕЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРОЦЕСіВ

ДОСВІД КОЛЕГ

ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ З ПРОБЛЕМИ

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ЛІТЕРАТУРОЮ

ВЕСЬ КОЛЕКТИВ

ОКРЕМИЙ

ДІАГНОСТИЧНИЙ ЕТАП
(проблемно-орієнтований, проблемно-резервний)

ПОШУКОВИЙ (ПРОПЕДЕВТИЧНИЙ)

СТВОРЕННЯ МОДЕЛІ

ВИБІР ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМИ
(САМОВИЗНАЧЕННЯ)

КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ ТЕХНОЛОГІЇ
(продумування

ПРОЕКТУВАЛЬНИЙ

ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

ДИДАКТИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО НВП

МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ

НАВЧАЛЬНІ ПЛАНИ

ДІЯЛЬНІСНИЙ

АПРОБАЦІЯ
ТЕХНОЛОГІЇ,
ПРОГРАМИ

Зміна пізнавальної
д-ті дитини

Зміна видів
д-ті педагога

Оновлення
змісту
навчання

cуб’єкт