Лекция 4

Сентябрь 15, 2022

Содержание

2. Основная работа с пословицами это раскрытие их смысла, прямого и переносного Пример: Разбираем с детьми смысл
3. При работе с пословичным материалом следует обратить внимание на следующие моменты: знакомство с мудрым словом возможно
4. Примеры тетрадей и альбомов для записи пословиц, малых фольклорных жанров
5. Работа с пословицами и поговорками на уроках литературного чтения
6. 1. Подбор пословиц по темам Пословицы об учёбе: За учёного трёх неучёных дают. Корень учения горек,
7. 2. Поиск пословиц в тексте художественных произведений и выяснение их назначения Пример: 3 класс Басня И.А.
8. 3. Подбор к стихотворению или рассказу пословицы, которая раскрывала бы смысл данного произведения А.С. Пушкин «Сказка
9. 4.Выбор пословицы, наиболее близкой к основной мысли произведения М. Пляцковский «Помощник». Проанализируйте с другом значение пословиц
10. 5. Подбор пословиц, наиболее точно характеризующих того или иного героя Русская народная сказка «Петух и собака».
11. 6. Использование пословиц при работе над сочинением сочинение по пословице включение пословиц в сочинение
12. Сочинения школьников Старый друг лучше новых двух Коля и Миша дружили с первого класса. Они были
13. 7. Тематические альбомы, тетради
14. 8. Иллюстрирование пословиц «За двумя зайцами погонишься- ни одного не поймаешь»
15. Не имей сто рублей, а имей сто друзей!
16. 9. Работа исследовательского характера Этапы работы над проектом Этап 1. Разработка проектного задания Задачи этапа –
17. 10. Игровые виды работ с пословицами и поговорками «Перевёртыши» Отгадай пословицу От смелости затылок мал (У
18. «Шутка наборщика» Попробуйте расшифровать эту пословицу: -О — Ч — Л Д — Л — Г
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Основная работа с пословицами
это раскрытие их смысла, прямого и переносного
Пример:
Разбираем

с детьми смысл пословицы «Труд кормит, а лень портит». Ребята говорят: тот кто работает, тот трудится, того уважают. Кто не хочет трудиться, тот часто начинает жить нечестно. За труд ему платят деньги. Лень портит человека».

Слайд 3

При работе с пословичным материалом следует обратить внимание на следующие моменты:
знакомство

с мудрым словом возможно не только на уроках русского языка и чтения, но и на других уроках;
подбирать и применять только те пословицы и поговорки, которые доступны пониманию учащихся;
пословицы и поговорки можно использовать на любом этапе урока;
количество пословиц и поговорок, которые можно давать детям за один урок— их не должно быть более 7-9. Именно такое количество предложений младшие школьники способны осмыслить и запомнить за 45 минут;
перечень пословиц и поговорок должен систематически пополняться. В их подборе принимают участие и ученики. Они подбирают пословицы, записывают их в тетрадь по чтению, природоведению или запоминают наизусть;
некоторые пословицы могут использоваться несколько раз при изучении разных тем.

Слайд 4

Примеры тетрадей и альбомов для записи пословиц, малых фольклорных жанров

Слайд 5

Работа с пословицами и поговорками на уроках литературного чтения

Слайд 6

1. Подбор пословиц по темам
Пословицы об учёбе:
За учёного трёх неучёных дают.
Корень

учения горек, да плод его сладок.
Не учась, и лаптя не сплетёшь.
С книгой жить- век не тужить.
Пословицы о семье:
В дружной семье и в холод тепло.
В своём доме и стены помогают.
В семье разлад, так и дому не рад.
Дерево держится корнями, а человек семьёй.
Человек без семьи, что дерево без плодов.

Слайд 7

2. Поиск пословиц в тексте художественных произведений и выяснение их назначения
Пример:
3 класс

Басня И.А. Крылова «Мартышка и очки»
…
«Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума оборотиться?»…

Задание в учебнике:
Сравни слова из басни И.А. Крылова и народную пословицу «Других не суди, на себя погляди»

Слайд 8

3. Подбор к стихотворению или рассказу пословицы, которая раскрывала бы смысл

данного произведения

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Какова основная мысль сказки?
Соотнеси её с пословицами: «Много захочешь – последнее потеряешь», «Много желать – добра не видать», «Ненасытному всё мало» [22, с. 100]

Русская народная сказка «Два Мороза».
Соотнеси пословицы со смыслом сказки: «Где тепло, тут и добро», «Хочешь есть калачи, так не сиди на печи», «У работающего в руках дело огнём горит», «Береги нос в большой мороз»

Слайд 9

4.Выбор пословицы, наиболее близкой к основной мысли произведения
М. Пляцковский «Помощник». Проанализируйте

с другом значение пословиц и выберите ту, которая отражает главную мысль этого рассказа:
«Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться»,
«У ленивого Емели семь воскресений на неделе» [21, с. 23]

Какие пословицы подходят к рассказу «Саша – дразнилка»:
«В каждой шутке есть доля правды»,
«Умеешь шутить, умей и отшучиваться»,
«Кто не любит шуток, над тем на шути»? [21, с. 28]

Слайд 10

5. Подбор пословиц, наиболее точно характеризующих того или иного героя
Русская народная

сказка «Петух и собака».
Прочитай пословицы:
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей»,
«Не рой другому яму – сам в неё попадёшь».
Подумай, к кому из героев сказки они подходят [20, с. 56].

Слайд 11

6. Использование пословиц при работе над сочинением
сочинение по пословице
включение пословиц
в

сочинение

Слайд 12

Сочинения школьников
Старый друг лучше новых двух
Коля и Миша дружили с первого

класса. Они были лучшими друзьями. И на протяжении трёх лет они были неразлучны.
Однажды в пятом классе появились двое новеньких. На перемене Коля и Миша узнали, что их зовут Витя и Петя. Они пригласили Колю кататься, а Мишу нет.
Когда Коля катался с новыми друзьями на велосипедах, он сломал ногу, и его отвезли в больницу. Новые друзья даже не подумали навестить его. А Миша, узнав о несчастье друга, сразу же побежал в больницу. Миша помогал Коле во всём, пока друг не поправился.
Тогда Коля понял, что Миша – настоящий друг!

Саша и Дима пошли в лес за грибами. Грибов в лесу было не видно, но друзьям улыбнулась удача. Они нашли грибы. Саша нашёл большой, а Дима маленький. Саша был очень рад, что ему достался большой гриб, Дима расстроился.
Дома мама разрезала грибы. Оказалось, что большой гриб червивый, а маленький крепкий и хороший. Мама сказала про гриб Димы: «Мал, да удал!»

Слайд 13

7. Тематические альбомы, тетради

Слайд 14

8. Иллюстрирование пословиц
«За двумя зайцами погонишься- ни одного не поймаешь»

Слайд 15

Не имей сто рублей, а имей сто друзей!

Слайд 16

9. Работа исследовательского характера
Этапы работы над проектом
Этап 1. Разработка проектного задания
Задачи

этапа – определение темы, уточнение целей, выбор рабочих групп и распределение в них ролей, определение источников информации, постановка задач, выбор критериев оценки результатов.
Класс делится на 4 группы, которые получают задания:
группа 1 – собрать теоретический материал о пословицах и поговорках;
группа 2 – собрать и придумать рассказы, поясняющие смысл пословиц;
группа 3 – найти пословицы народов мира;
группа 4 – придумать задания для викторины о пословицах.
Этап 2. Разработка проекта
Задачи этапа – сбор и уточнение информации.
Ученики самостоятельно работают с информацией индивидуально, в группах и парах, анализируют и синтезируют идеи.
Учитель наблюдает и консультирует.
Этап 3. Оценка результатов
Задачи этапа – анализ выполнения проектных заданий.
Ученики участвуют в подготовке к представлению материала на уроке-презентации.
Этап 4. Защита проекта. Урок-презентация
Задача этапа – коллективная защита проекта.
Ученики выступают перед одноклассниками и жюри.

Слайд 17

10. Игровые виды работ с пословицами и поговорками
«Перевёртыши» Отгадай пословицу
От смелости

затылок мал (У страха глаза велики) ;
Чужая ботинки дальше от ног (Своя рубаха - ближе к телу);
Ниже пяток не опустишься (Выше головы не прыгнешь);
Скрыл, что водоросль – выходи из аквариума (Назвался груздем – полезай в кузов);
Курица – кабану подружка (Гусь свинье не товарищ);
Борщ соусом поправишь (Кашу маслом не испортишь);

Слайд 18

«Шутка наборщика» Попробуйте расшифровать эту пословицу: -О — Ч — Л Д —

Л — Г — Л — Й — М — Л - !

Составь пословицу Язык, Киев, вести
Угадай пословицу
а) по картинке б) по двум опорным словам (друзья- беда)

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Лекция 4

Содержание

Основная работа с пословицами это раскрытие их смысла, прямого и переносногоПример:Разбираем

При работе с пословичным материалом следует обратить внимание на следующие моменты: знакомство

Примеры тетрадей и альбомов для записи пословиц, малых фольклорных жанров

Работа с пословицами и поговорками на уроках литературного чтения

1. Подбор пословиц по темамПословицы об учёбе:За учёного трёх неучёных дают.Корень

2. Поиск пословиц в тексте художественных произведений и выяснение их назначенияПример:3 класс

3. Подбор к стихотворению или рассказу пословицы, которая раскрывала бы смысл

4.Выбор пословицы, наиболее близкой к основной мысли произведенияМ. Пляцковский «Помощник». Проанализируйте

5. Подбор пословиц, наиболее точно характеризующих того или иного герояРусская народная

6. Использование пословиц при работе над сочинениемсочинение по пословицевключение пословиц в

Сочинения школьниковСтарый друг лучше новых двухКоля и Миша дружили с первого