Лингвострановедческий аспект обучения иностранному языку как средство повышения мотивации к его изучению

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Лингвострановедческий аспект обучения иностранному языку как средство повышения мотивации к его изучению

Содержание

2. Актуальность знание иностранного языка необходимо во многих профессиональных отраслях, а для эффективного освоения знаний, необходим достаточно
3. Цель исследования Разработка системы упражнений лингвострановедческой направленности, которая будет способствовать повышению мотивации к изучению иностранного языка
4. Задачи исследования 1. Изучить понятие лингвострановедения и содержание лингвострановедческого аспекта (ЛСА) 2. Рассмотреть методические основы применения
5. Задачи исследования 4. Проанализировать учебно-программную документацию и учебные материалы 5. Провести анкетирование студентов на уровень мотивации
6. Объект и предмет Объект – мотивация при обучении иностранному языку у студентов неязыковых направлений вуза. Предмет
7. Результаты теоретического исследования Лингвострановедение – организация изучения языка, благодаря которой обучающиеся знакомятся с настоящим и прошлым
8. Результаты теоретического исследования На занятиях по иностранному языку с включением лингвострановедческого аспекта следует: делать акцент на
9. Результаты теоретического исследования Мотивация - «запускной механизм» любой человеческой деятельности, такой как труд, общение или познание.
10. Результаты теоретического исследования Работы следующих исследователей, лингвистов, филологов, доказывают, что включение лингвострановедческого аспекта в обучение иностранному
11. Результаты практического исследования В соответствии с ФГОС студент должен научиться осуществлять межличностную и межкультурную коммуникацию на
12. Результаты практического исследования
13. Результаты практического исследования Темы лингвострановедческой направленности, наиболее интересующие студентов: Национальные праздники; Традиции и обычаи; Национальная еда;
14. Результаты практического исследования Были разработаны 3 группы упражнений, направленных на: формирование умений работать с текстом развитие
15. Результаты практического исследования Пример первого упражнения: Read the text and match the highlighted kinds of sport
16. Результаты практического исследования Пример второго упражнения: According to the text make up 5 questions about sport
17. Результаты практического исследования Пример третьего упражнения: In pairs imagine you are the tourists who travel around
18. Выводы Изучены теоретические основы применения лингвострановедческого аспекта в обучении иностранному языку. Проанализирована учебно-программная документация и учебные
19. Спасибо за внимание!
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность
знание иностранного языка необходимо во многих профессиональных отраслях, а для эффективного

освоения знаний, необходим достаточно высокий уровень мотивации
одним из способов ее повышения станет включение лингвострановедческого аспекта обучения иностранному языку

Слайд 3

Цель исследования
Разработка системы упражнений лингвострановедческой направленности, которая будет способствовать повышению мотивации

к изучению иностранного языка

Слайд 4

Задачи исследования
1. Изучить понятие лингвострановедения и содержание лингвострановедческого аспекта (ЛСА)
2. Рассмотреть

методические основы применения ЛСА в обучении иностранному языку.
3. Изучить проблему мотивации к изучению иностранного языка среди обучающихся и выявить роль ЛСА в повышении мотивации к его изучению.

Слайд 5

Задачи исследования
4. Проанализировать учебно-программную документацию и учебные материалы
5. Провести анкетирование

студентов на уровень мотивации к изучению иностранного языка.
6. Разработать систему упражнений, включающих в себя лингвострановедческий аспект.

Слайд 6

Объект и предмет
Объект – мотивация при обучении иностранному языку у студентов

неязыковых направлений вуза.
Предмет – лингвострановедческий аспект в обучении иностранному языку как средство повышения мотивации к его изучению.

Слайд 7

Результаты теоретического исследования
Лингвострановедение – организация изучения языка, благодаря которой обучающиеся знакомятся

с настоящим и прошлым народа, с его национальной культурой через посредство языка и в процессе овладения им (Верещагин Е.М., Костомаров В.Г.)
Лингвострановедческий аспект – это такой аспект методики преподавания иностранного языка, в котором исследуются способы ознакомления обучающихся с новой для них культурой непосредственно с помощью самого языка (Томахин Г.Д.)

Слайд 8

Результаты теоретического исследования
На занятиях по иностранному языку с включением лингвострановедческого аспекта

следует:
делать акцент на коммуникативной функцию речевой деятельности
помогать преодолевать культурный барьер
развивать коммуникативную компетенцию студентов
Наиболее эффективно - использование ролевых игр, проблемных ситуаций и диалогов.

Слайд 9

Результаты теоретического исследования
Мотивация - «запускной механизм» любой человеческой деятельности, такой как

труд, общение или познание.
Помимо потребностей, мотивов и целей, в качестве побудителей человеческого поведения рассматриваются также интересы, стремления, желания и намерения.
(Зимняя И.А.)

Слайд 10

Результаты теоретического исследования
Работы следующих исследователей, лингвистов, филологов, доказывают, что включение лингвострановедческого

аспекта в обучение иностранному языку способствует повышению мотивации студентов к его изучению:
Тер-Минасова С.Г.
Саланович Н.А.
Веденина Л.Г.

Слайд 11

Результаты практического исследования
В соответствии с ФГОС студент должен
научиться осуществлять межличностную и

межкультурную коммуникацию на иностранном языке
обладать коммуникативной компетенцией, социокультурными и страноведческими знаниями
быть толерантным к различиям личностного, культурного и социального характера

Слайд 12

Результаты практического исследования

Слайд 13

Результаты практического исследования
Темы лингвострановедческой направленности, наиболее интересующие студентов: Национальные праздники; Традиции

и обычаи; Национальная еда; Досуг и развлечения; Известные личности; Спорт; История.

Слайд 14

Результаты практического исследования
Были разработаны 3 группы упражнений, направленных на:
формирование умений работать

с текстом
развитие грамматических умений
развитие коммуникативных навыков

Слайд 15

Результаты практического исследования
Пример первого упражнения: Read the text and match the

highlighted kinds of sport to the pictures below.
Пример ответа:

Слайд 16

Результаты практического исследования
Пример второго упражнения: According to the text make up

5 questions about sport in Great Britain. In pairs ask each other these questions.
Пример ответа: What century does rugby originate in?

Слайд 17

Результаты практического исследования
Пример третьего упражнения: In pairs imagine you are the

tourists who travel around Great Britain. You need to visit 3 different sport events (from the text in ex. 1). You have to come to an agreement and decide which events they would be.

Слайд 18

Выводы
Изучены теоретические основы применения лингвострановедческого аспекта в обучении иностранному языку.
Проанализирована учебно-программная

документация и учебные материалы
Проведено анкетирование студентов и выявлен уровень мотивации к изучению иностранного языка, а также перечень тем лингвострановедческой направленности.
Разработана система упражнений, включающих в себя лингвострановедческий аспект.

Слайд 19

Лингвострановедческий аспект обучения иностранному языку как средство повышения мотивации к его изучению

Содержание

Актуальностьзнание иностранного языка необходимо во многих профессиональных отраслях, а для эффективного

Цель исследованияРазработка системы упражнений лингвострановедческой направленности, которая будет способствовать повышению мотивации

Задачи исследования1. Изучить понятие лингвострановедения и содержание лингвострановедческого аспекта (ЛСА)2. Рассмотреть

Задачи исследования4. Проанализировать учебно-программную документацию и учебные материалы 5. Провести анкетирование

Объект и предметОбъект – мотивация при обучении иностранному языку у студентов

Результаты теоретического исследованияЛингвострановедение – организация изучения языка, благодаря которой обучающиеся знакомятся

Результаты теоретического исследованияНа занятиях по иностранному языку с включением лингвострановедческого аспекта

Результаты теоретического исследованияМотивация - «запускной механизм» любой человеческой деятельности, такой как

Результаты теоретического исследованияРаботы следующих исследователей, лингвистов, филологов, доказывают, что включение лингвострановедческого

Результаты практического исследованияВ соответствии с ФГОС студент долженнаучиться осуществлять межличностную и

Результаты практического исследования

Результаты практического исследованияТемы лингвострановедческой направленности, наиболее интересующие студентов: Национальные праздники; Традиции

Результаты практического исследованияБыли разработаны 3 группы упражнений, направленных на:формирование умений работать

Результаты практического исследованияПример первого упражнения: Read the text and match the

Результаты практического исследованияПример второго упражнения: According to the text make up

Результаты практического исследованияПример третьего упражнения: In pairs imagine you are the

ВыводыИзучены теоретические основы применения лингвострановедческого аспекта в обучении иностранному языку.Проанализирована учебно-программная

Спасибо за внимание!

Похожие презентации