МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР

не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и всё не могу сказать, чтобы вполне достиг цели.»
Гёте

их применению в каждодневной жизни.»

Национальной программы:
Повышение читательской компетентности, понимаемой как совокупность знаний и навыков, позволяющих человеку отбирать, организовывать информацию, представленную в печатной (письменной) форме и успешно ее использовать в личных и общественных целях;
Рост читательской активности.

Чтение – это важнейший способ освоения базовой социально-значимой информации.

Б. Эльконин

В. В. Давыдов

Классики педагогики

Системный подход относится к особому уровню методологии науки – это уровень общенаучных принципов и форм исследования

Деятельностный подход – вариант реализации системного на конкретно-научном уровне методологии. Деятельность – это система, нацеленная на результат.

при условии овладения читательской культурой)

Включает в метапредметные результаты «овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами»

Основные умения смыслового чтения:
Умение осмысливать цели чтения;
Умение выбирать вид чтения в зависимости от его цели;
Умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;
Умение определять основную и второстепенную информацию;
Умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты различных стилей;
Умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации

чтения, но
оказалась неспособной учить
собственно чтению, смысловому
восприятию, адекватному
пониманию содержательной
стороны целостного текста.»

Проверка техники чтения

«ЧТЕНИЕ».
Чтение рассматривается как качество человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения.

учителя – ответ ученика

Когда учителю следует начинать работать над формированием навыка смыслового чтения?

его смысла.

Работа по решению проблемы:
аэроплан
аэробус
аэросани
аэростат
аэропорт
аэродром
Летательный аппарат с корпусом,
наполненным газом, который
легче воздуха. (аэростат)

из опыта работы урок обучения грамоте

текста, его жанра;
Чтение и установление, что правдиво, а что вымысел;
Соотнесение рисунков порядку цепочки событий в произведении;
Чтение с пометками непонятных слов;
«Чтение - спринт» и т.д.
Вторичное прочтение
Виды работ:
Чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку;
Чтение с целью нахождения отрывка, который поможет ответить на вопрос;
Восстановить деформированный текст, части текста;
Нахождение и чтение в тексте слов, близких по значению данным (на доске);
Кроссворд (погружение в текст) и т.д.

из опыта работы урок литературного чтения

многократное обращение к тексту

3

из опыта работы урок русского языка

Проблема: обучающиеся «забывают» выполнить задание к упражнению, останавливаются на этапе списывания текста.

непосредственного контроля родителями

из опыта работы урок русского языка

Обучающийся быстро ориентируется в том, что он не выполнил.

ж) игули (В / в) олга
(Г / г) олубое

Самара расположена на берегу реки Волги.
Река Волга огибает горы Жигули.
Очень давно в них скрывались разбойники, которые грабили торговые караваны, проплывающие по Волге.
В Самарской области есть необычайной красоты Голубое озеро.
Своё название озеро получило за изумрудно-голубую окраску воды.
Больше всего повезло тем людям, которые умеют нырять.
Ведь если вам удастся нырнуть на несколько метров вглубь озера, а потом посмотреть вверх, то вы увидите проплывающие по небу облака и стоящие деревья, как на картинке.

знак действия в решении.

из опыта работы урок математики

Проблема: ученик не понимает текстовую задачу, неверно ведет рассуждение в процессе решения.
Работа над задачей:
Работаем по алгоритму
Переводим прочитанное на «свой» язык;
Образно представляем содержание текста задачи - «Я участник событий»;

для ученика является сам учитель.
А. Дистервег

из опыта работы урок окружающего мира

4 класс
Тема «Равнины и горы России»

смыслового чтения просматривается в результатах предметных конкурсов разных уровней :

«Британский бульдог»

«Золотое руно»

«Первые шаги в науку»
Школьный уровень:
Семагин Георгий I место
Городской уровень:
Привалова Полина
I место
Всероссийский уровень:
Жаров Григорий I место

увидеть, какие УУД хорошо сформированы, а какие требуют особого внимания и дальнейшей работы

позволяет своевременно устранить проблемы в смысловом понимании текстов