Содержание
- 2. Методика русского языка Наука о содержании, методах и приемах обучения русскому языку, о путях и условиях
- 3. Методика русского языка – это исторически сложившаяся и постоянно развивающаяся система объективно-истинных знаний о процессе обучения
- 4. ПРЕДМЕТОМ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА является процесс овладения младшими школьниками языком как средством общения в условиях классно-урочной
- 5. Методика русского языка как наука прежде всего отвечает на такие основные вопросы: Чему учить? Как учить?
- 6. Задачи методики русского языка: Определение целей, специфики, содержания и объема курса русского языка в начальной и
- 7. Задачи методики русского языка 2. Изучение и описание наиболее рациональных, экономных и эффективных методов и приемов
- 8. Задачи методики русского языка 3. Разработка вопросов об условиях и путях успешного усвоения школьниками систематического, точно
- 9. Задачи методики русского языка 4. Разработка системы контроля хода и результатов обучения.
- 10. Методика преподавания русского языка стоит в ряду педагогических наук. Ее можно назвать прикладной наукой, поскольку она,
- 11. Связь методики с другими науками Поскольку предметом методики русского языка является вопрос о том, чему и
- 12. 1. Содержание и характер изучаемого в школе материала по русскому языку в целом определяется языкознанием. Вот
- 13. Таким образом, методика может исходить только из данных научного языкознания, хотя отбор учебного материала из всей
- 14. 2. Педагогика и психология помогают методике ответить на вопрос о том, как и почему нужно именно
- 15. Отношения между психологией и методикой – это отношения между соприкасающимися и взаимообусловленными отраслями педагогической науки. Педагогикой
- 16. 3. Философия обеспечивает методологические основы методики, понимание целей и задач обучения языку. Обучение языку формирует мировоззрение
- 17. Поскольку рациональное познание, осуществляемое в языковых формах, опирается на познание чувственное, неотрывное от объективной действительности, постольку
- 18. Процесс познания завершается проверкой на практике. Следовательно, изучение языка должно быть построено таким образом, чтобы изученные
- 19. Прямая связь методики наблюдается с психолингвистикой. Методика русского языка построена с учетом теории речевой деятельности. Способы
- 20. Методы исследования в методике русского языка. метод наблюдений за работой учащихся по русскому языку на уроке,
- 21. Методы исследования в методике русского языка. 2. изучение, анализ и обобщение опыта. Именно опыт школы и
- 22. Методы исследования в методике русского языка. 3. метод индивидуальных бесед с учащимися и учителями. Издавна широко
- 23. Методы исследования в методике русского языка. 4. анкетный метод, позволяющий провести опрос одновременно большого количества учащихся
- 24. Методы исследования в методике русского языка. 5. метод статистический, показывающий динамику развития, например, речевых навыков (рост
- 25. Методы исследования в методике русского языка. 6. эксперимент, в частности естественный. Эксперимент по русскому языку может
- 26. Методы исследования в методике русского языка. 7. изучение методического наследства (истории развития русского языка). Именно наследие
- 27. Каждый из названных методов исследования находит свое специфическое выражение в исследованиях по методики русского языка, и
- 28. История развития методики русского языка Методика русского языка – наука сравнительно молодая, развивающаяся быстрыми темпами, что
- 29. История развития методики русского языка Эта наука насчитывает более ста лет своего существования. За начало ее
- 30. «О преподавании отечественного языка» Ф.И. Буслаева Этот труд соединил в себе теоретическую программу преподавания и историко-филологический
- 31. «О преподавании отечественного языка» Ф.И. Буслаева ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ: 1. Ребенок усваивает родной язык естественным путем -
- 32. «О преподавании отечественного языка» Ф.И. Буслаева 2. Преподавание родного языка состоит в том, что ребенок теоретически
- 33. «О преподавании отечественного языка» Ф.И. Буслаева 3. Теоретическое осознание учеником форм (явлений) родного языка происходит путем
- 34. «О преподавании отечественного языка» Ф.И. Буслаева 4. Для совершенствования практического владения языком необходимы разнообразные упражнения по
- 35. «О преподавании отечественного языка» Ф.И. Буслаева 5. "На первой, низшей степени отечественная грамматика, в связи с
- 36. «О преподавании отечественного языка» Ф.И. Буслаева 6. "На высшей ступени грамматика является наукою: здесь выступает сравнительное
- 37. История развития методики русского языка Неизмеримо огромный вклад в методику русского языка внес русский педагог и
- 38. Основные его труды адресованы начальной школе: он создал учебники "Детский мир" и "Родное слово»
- 39. Его методические идеи охватывают и среднюю школу, они актуальны и сегодня. Преподавание родного языка воспитывает мыслящую
- 40. Основные положения методики Ушинского: 1. Овладение языком - разносторонняя деятельность школьника, но стержнем ее по Ушинскому
- 41. Изучение грамматики следует начинать от текста, от предложения. Сам К. Д.Ушинский все грамматические темы строит на
- 42. 2. К.Д.Ушинский предложил систему изложений и сочинений, которые высоко ценил. «Сочинения, если под ними разуметь упражнение
- 43. 3. Орфографические умения и навыки К.Д.Ушинский расценивал очень высоко: они должны быть прочно заложены на самых
- 44. 4. В методике чтения К.Д. Ушинский разработал основы метода объяснительного чтения, тщательно отбирал классические тексты, но
- 45. 6. К.Д. Ушинский ввёл новую методику обучения грамоте – на звуковой основе, при сочетании аналитической и
- 46. Умение читать было у него вторичным, оно следовало за письмом. Такая логика была отвергнута его продолжателями.
- 47. Измаил Иванович Срезневский оставил труды об огромном воспитательном значении изучения русского языка
- 48. Замечательные мысли о сознательном (в противовес механическому) изучении языка оставили нам В. П. Шереметевский, А. Д.
- 49. А. И. Томсон А. П. Флеров К. Житомирский – об усовершенствовании методики обучения орфографии.
- 50. О принципах построения системы занятий по русскому языку – Ф.И. Буслаев, К.Д. Ушинский, Д.И. Тихомиров, В.П.
- 51. О великой силе живого слова и способах обучения ему – К. Д. Ушинский, В.П. Шереметевский, А.
- 52. История развития методики русского языка А. М. Пешковский («Наш язык»), М. А. Рыбникова («Введение в стилистику»,
- 53. Методисты, занимавшиеся разработкой раздела «Фонетика. Графика» Напольнова Т. В.«Активизация мыслительной деятельности на уроках русского языка»; Гребенкина
- 54. Методисты, занимавшиеся разработкой раздела «Словообразование» Львова С.И. «Словообразование. Словообразовательная модель на уроках русского языка»; Потиха З.
- 55. Методисты, занимавшиеся разработкой раздела «Морфология» Текучев А. «Грамматический разбор в школе»; Озерская Г. П. «Изучение морфологии
- 56. Методисты, занимавшиеся разработкой раздела «Синтаксис» Пешковский А. М. ст.«Синтаксис в школе»; Чеснокова Л.Д. «Виды связи в
- 57. Методисты, занимавшиеся разработкой раздела «Пунктуация» Бабайцева В.В. ст. «Заметки о пунктуации»; Блинов Г.И. «Методика изучения пунктуации
- 58. Методисты, занимавшиеся разработкой раздела «Орфография» Алгазина Н.Н. «Трудные случаи правописания. Из опыта работы»; Булохов В.Я. «Повышение
- 59. Методисты, занимавшиеся разработкой раздела «Развитие речи» Ладыженская Т. А. «Методика развития связной речи»; Капинос В.И. «Работа
- 61. Скачать презентацию