Модель для инновационной экономики: российское образование – 2020 20 марта 2008 г. А. Волков, Я. Кузьминов, И. Реморенко, Б. Рудник, И. Фрум
Содержание
- 2. Структура доклада Принципиальные отличия новой модели от существующей Общесистемные характеристики Характеристики изменений по уровням образования
- 3. Основные характеристики инновационной экономики максимальная гибкость и нелинейность организационных форм производства и социальной сферы, включение процессов
- 4. Основные принципы новой модели Образование как ядро карьеры в течение всей жизни Индивидуализация образовательных траекторий: 75%
- 5. Новая модель: общесистемные изменения базовые принципы – 1 Образование как ядро карьеры в течение всей жизни
- 6. Новая модель: общесистемные изменения базовые принципы – 2 Информационный взрыв: объем потенциально полезного знания превосходит возможности
- 7. Новая модель: общесистемные изменения базовые принципы – 3 Новый социальный стандарт образования Городская культура и городская
- 8. Новая модель: общесистемные изменения базовые принципы – 4 Высокая ценность таланта. образовательная система ранее была нацелена
- 9. Новая модель: общесистемные изменения базовые принципы – 5 Новый преподаватель. Традиционный новое лицо педагога: исследователь, воспитатель,
- 10. Новая модель: ключевые характеристики – 1 Новый организационно-экономический механизм налоговые стимулы физическим и юридическим лицам финансирования
- 11. Новая модель: ключевые характеристики – 2 Новые принципы управления в системе образования институты общественного участия в
- 12. Новая модель: ключевые характеристики – 3 Взаимодействие с глобальной сферой образования участие в международных сопоставительных исследованиях
- 13. Новая модель: ключевые характеристики – 4 Новый контракт с преподавателем вывод базовой зарплаты преподавателей на уровень
- 14. Дошкольное образование Охват массовым дошкольным образованием и поддержка семейного воспитания программы поддержки раннего семейного воспитания программы
- 15. Школьное образование – 1 Опора на развитие детей в соответствии с возрастными особенностями и потребностями модернизация
- 16. Школьное образование – 2 Поддержка индивидуализации образовательных траекторий Профильное обучение на старшей ступени школы, включая индивидуальные
- 17. Профессиональное образование – 1 Инновационный характер профессиональной подготовки увеличение исследовательской компоненты в обучении механизмы долгосрочного финансирования
- 18. Профессиональное образование – 2 Новая структура системы образования 10–12 научно-образовательных комплексов, 20–40 исследовательских вузов, 100–150 крупных
- 19. Профессиональное образование – 3 Развитие частно-государственного партнерства общественно-государственная система профессиональных стандартов равные права образовательных организаций любой
- 20. Профессиональное образование – 4 Повышение гибкости и релевантности высшего образования существенное сокращение доли аудиторных занятий за
- 21. Профессиональное образование – 5 Развитие системы дополнительного профессионального образования механизм подтверждения результатов получения неформального образования через
- 22. Отличия новой модели от старой – 1
- 23. Отличия новой модели от старой – 2
- 25. Скачать презентацию