Педагогическая дифференциация ЗПР от умственной отсталости в условиях общеобразовательного учреждения Областной центр диагнос
Содержание
- 2. Основные параметры наблюдения Внешний вид Поведенческие реакции Познавательный интерес Развитие когнитивной сферы Обучаемость Особенности эмоционально-личностного развития
- 3. Внешний вид УО Возможно наличие внешних стигмов. Ребенок может держаться без дистанции. Бывает эйфоричным или дисфоричным
- 4. Поведенческие реакции УО На бытовом уровне могут быть адекватны (любят дежурить, делать уборку), но к результатам
- 5. Познавательный интерес УО Отсутствует или крайне низок. Чаще стремятся действовать по образцу, интереса к новым видам
- 6. Развитие когнитивной сферы Тотальное недоразвитие высших психических функций: памяти, внимания, конструктив-ного праксиса. При ЗПР (гармонический инфантилизм)
- 7. Обучаемость УО Низкий уровень обучаемости: с трудом принимают и используют помощь, низкий темп усвоения материала. Не
- 9. Скачать презентацию