Педагогічний колектив дошкільного навчального закладу №24 спрямовує свою діяльність на формування різнобічно розвиненої, духо

пізнає,робить,до чого прагне,що любить і ненавидить людина, яка формується. В.Сухомлинський

умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів; - формування національної свідомості, мовної культури, соціальної активності; - виховання правової культури, духовної культури; - утвердження принципів загальнолюдської моралі; - забезпечення повноцінного розвитку дітей й молоді, охорона й зміцнення їх фізичного, психічного, духовного здоров’я. ПРИНЦИПИ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ 1. Єдність національного і загальнолюдського –формування національної свідомості. 2. Природовідповідність виховання – врахування у процесі виховання багатогранної і цілісної природи людини. 3. Культуровідповідність виховання – зв’язок з історією народу. 4. Демократизація виховання – розвиток різноманітних форм співробітництва і встановлення довіри між вихователем і вихованцем. 5. Гуманізація виховання – самореалізація особистості. 6. Безперервність і наступність виховання – досягнення цілісності і наступності у вихованні . 7. Єдність навчання і виховання – розвиток і формування особистості, опанування нею національної і світової культури. 8. Диференціація та індивідуалізація виховного процесу – врахування у виховній роботі рівнів фізичного, психічного, соціального, духовного, інтелектуального розвитку вихованців, стимулювання активності, розкриття творчої індивідуальності. 9. Гармонізація родинного і суспільного виховання – організація педагогічного всеобучу батьків. 10. Активність, самодіяльність, творча ініціатива

репродукцій картин,слайд-фільмів,демонстрування
позитивних взірців поведінки,театралізація.
Словесні: етичні бесіди,розповіді,моральні діалоги.читання творів
дитячої художньої літератури дорослими,розучування
віршів,обговорення життєвих моральних
ситуацій,ознайомлення з народними моральними звичаями і
традиціями,прослуховування аудіозаписів,відгадування
загадок,складання оповідань моральної тематики за
схемами.,ілюстраціями,з власного досвіду.
Практично-ігрові:дидактичні ігри морального
спрямування,сюжетно-рольові та режисерські ігри,ігри-
змагання,моделювання казок,розв’я зування моральних
задач,програвання ситуацій морального
змісту

українські куточки національної та народної
символіки, де розміщено герб та прапор України, українські
рушники, сорочки-вишиванки, український посуд та іграшки,
альбом фотографій визначних місць Кременчука ;
Оформлено добірку віршів про Україну, Київ, Кременчук , рідну
природу, Батьківщину;
Зібрано бібліотечку українського фольклору: народні прикмети,
прислів’я, легенди, загадки, заклички, колисанки, народні ігри
Підібрано фонотеку українських пісень;
Підібрано та розроблено дидактичні ігри на закріплення знань про
рідний край та його природу;
Підібрано ілюстрації, плакати, карту України.

,свята,розваги та виступи дітей.

природи рідного краю-важливий напрям у вихованні патріотизму.

вмінь,поваги до праці
дорослих сприяють вихованню відчуття
відповідальності ,впевненості у собі,
гідності.

Трудове виховання,як складова
морально-патріотичного

вшанування народних традицій ,родинних стосунків.

а саме військовим м.Кременчука