Презентация на тему "Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования" - скач
Содержание
- 2. Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период
- 3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д.Медведевым 04.02.2010 года) 1. Переход на новые
- 4. Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздравсоцразвития РФ от 14.08.2009 № 593) Компетентность – качество действий
- 5. Типовое положение о ДОУ (постановление Правительства РФ от 12.09.2008 № 666) Новые ценностные ориентиры дошкольного образования:
- 6. Новые документы ДОУ: Разработка основной общеобразовательной программы ДОУ на основе федеральной Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного
- 7. Федеральные государственные требования по дошкольному образованию (ФГТ) (выполняют функцию государственных образовательных стандартов)
- 8. Документы, обеспечивающие содержание ФГТ (федеральных государственных требований) по ДОУ: Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной
- 9. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ) (приказ Минобрнауки РФ № 655от
- 10. - ФГТ повышают ответственность ДОУ за качество и конечный результат образовательной работы – (итоговые и промежуточные
- 11. Концептуальные основы ФГТ: Развивающее образование; единство воспитательных, развивающих и обучающих задач; Научная обоснованность и практическая применимость
- 12. -«цементирующей» основой содержания дошкольного образования в условиях его вариативности определены 4 направления, соответствующие основным линиям развития
- 13. Структура содержания дошкольного образования Направления развития (4): Образовательные области (10): 1.Физическое развитие ( физическая культура, здоровье)
- 14. Основные виды детской деятельности: Игровая Коммуникативная Трудовая Познавательно-исследовательская Продуктивная Музыкально-художественная Чтение
- 15. Реализация образовательной работы в ГДОУ Образовательная работа реализуется: в работе с детьми; в работе с родителями
- 16. Модель организации образовательной деятельности с детьми: (2-х частная модель организации образовательного процесса) 1 часть «Совместная деятельность
- 17. 2 часть «Самостоятельная деятельность детей» - 1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной
- 18. Планируемые (итоговые) результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования: 1.Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
- 19. 3. Эмоционально отзывчивый (откликается на эмоции близких людей и друзей, сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально
- 20. 5.Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые
- 21. 6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту (может применять самостоятельно усвоенные знания и
- 22. 7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе. (Ребенок
- 23. 8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности (умение работать по правилу, по образцу, слушать взрослого и выполнять
- 24. Музыкальный руководитель Должностные обязанности. Осуществляет развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников. Формирует их
- 25. Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие
- 27. Скачать презентацию