Презентация на тему "Самоменеджмент педагога" - скачать презентации по Педагогике

САМОМЕНЕДЖМЕНТ ПЕДАГОГА - ЭТО СПОСОБНОСТЬ ПЕДАГОГА ОРГАНИЗОВАТЬ ВРЕМЯ В ПРОСТРАНСТВЕ СВОЕГО

ЭЛЕМЕНТЫ ТРУДА ПЕДАГОГА

А.К. МАРКОВА ВЫДЕЛЯЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ЭЛЕМЕНТЫ ТРУДА ПЕДАГОГА:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ, ПРОЦЕСС ПРИНЯТИЯ

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД

РАССМАТРИВАЕТ:
ОРГАНИЗАЦИЮ – КАК СИСТЕМУ
(УНИВЕРСИТЕТ, ИНСТИТУТ, АКАДЕМИЯ, КОЛЛЕДЖ,

ОРГАНИЗАЦИЯ КАК СИСТЕМА – это:

живой организм, постоянно обменивается информацией и энергией

ОРГАНИЗАЦИЯ

имеет ряд признаков:
система как целое больше, чем сумма ее частей
что-то,

ОРГАНИЗАЦИЯ КАК СИСТЕМА ЖИВЁТ

ПО ЗАКОНАМ :
ГОМЕОСТАЗА: каждая система стремится сохранить свое

ПРИНИЦИПЫ ЗДОРОВОЙ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ:

ВСЕ ИМЕЮТ РАВНЫЕ ПРАВА НА МЕСТО В СИСТЕМЕ
В СИСТЕМЕ

РАВНЫЕ ПРАВА НА МЕСТО В СИСТЕМЕ

Все работающие в организации люди знают

ЧЕТКИЙ ДОЛЖНОСТНОЙ ПОРЯДОК

Означает:
Порядок, распределение должностей и функциональные обязанности связаны с целями

БАЛАНС МЕЖДУ «ДАВАТЬ» И «БРАТЬ»

Баланс между «давать» и «брать» - это

ФУНКЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ

Выполнятся при помощи:
структуры функциональных ролей
организационных подсистем
внешних и внутренних

СТРУКТУРА ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ РОЛЕЙ

Кроме актуального поведения в понятие «роль» включают:
желания
цели
убеждения
чувства
социальные

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПОДСИСТЕМЫ

Локальные, дифференцированные
совокупности профессионально
функциональных ролей, которые
позволяют организации
избирательно выполнять
определенные функции

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПОДСИСТЕМЫ

Параметры организационной системы:
организационные правила
стандарты (стереотипы) взаимодействия
организационные мифы
организационная

ВНЕШНИЕ И ВНУТРЕННИЕ ГРАНИЦЫ
Любая система имеет свои границы, задающие ее структуру

ВНЕШНИЕ И ВНУТРЕННИЕ ГРАНИЦЫ

в организации производственного процесса
в организации корпоративных праздников
в

ВНЕШНИЕ И ВНУТРЕННИЕ ГРАНИЦЫ

Внешние границы способствуют формированию идентичности организации
Внутренние границы

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ – это искусство планирования и управления своим профессиональным временем

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ

ДИАГНОСТИКА ПРОБЛЕМ, связанных с организацией планирования времени:
ТЕХНИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ
ТЕХНИЧЕСКИЕ ОШИБКИ – это легко исправимые методические ошибки в подходах

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ

ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ – это факторы окружающей Вас среды, находящиеся за

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕПЯТСТВИЯ – это осознаваемое или неосознаваемое сопротивление полноценному планированию

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕПЯТСТВИЯ (продолжение):
Страх перед возможной неудачей
Вы боитесь успеха
(перспектива

ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ - ПЛАНИРОВАНИЕ ВРЕМЕНИ :

АНАЛИЗ СИТУАЦИИ:
1 шаг - проанализировать личное

СТРЕССМЕНЕДЖМЕНТ

Стресс - напряжение (тревожное)
Фазы стресса (по Г. Селье):
Нервное напряжение
Резистенция
Истощение

КОПИНГ РЕСУРСЫ

«копинг» (coping) — преодоление стресса, совладение с ним
КОПИНГ – РЕСУРСЫ

КОПИНГ – РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ

ресурсы когнитивной сферы
(возможности, позволяющие оценивать воздействие социальной

КОПИНГ – РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ

эмпатия
(умение сопереживать окружающим, проживать вместе с

КОПИНГ – РЕСУРСЫ СРЕДЫ

система социальной поддержки
окружение, в котором живет человек

СИНДРОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ (СЭВ ) - Фазы стресса:

«НАПРЯЖЕНИЕ»
Переживание психотравмирующих обстоятельств
Неудовлетворенность собой
«Загнанность

СЭВ: ФАЗЫ СТРЕССА

«РЕЗИСТЕНЦИЯ»
Неадекватное избирательное эмоциональное реагирование
Эмоционально-нравственная дезориентация
Расширение сферы экономии эмоций
Редукция профессиональных

СЭВ: ФАЗЫ СТРЕССА

«ИСТОЩЕНИЕ»
Эмоциональный дефицит
Эмоциональная отстраненность
Личностная отстраненность (деперсонализация)
Психосоматические и психовегетативные нарушения

Сафонова Людмила Валентиновна канд.пед.н., профессор и зав. кафедрой технологий и психологии сервиса Уральского государственного педагогического университета