Презентация на тему "Тенденции развития современного образования" - скачать презентации по Педагогике
Содержание
- 2. Приоритеты образовательной политики РФ Зафиксированы в: Концепции долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование»
- 3. Приоритеты образовательной политики в области Долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования Вологодской области на 2011-2015 годы»,
- 4. Важнейшей мировой тенденцией современного образования является его интеграция, ведущая к сближению стран, созданию условий для формирования
- 5. Что свидетельствует о движении нашей страны в направлении сближения образовательных систем? Заимствование советских моделей обучения в
- 6. Современная парадигма образования Переход от принципа «образование на всю жизнь» к принципу «образование через всю жизнь»
- 7. Причины изменения парадигмы Лавинообразный поток информации во всех областях знания. Потребность современного общества в гибких, адаптивных
- 8. Задача современного образования Усвоение и обобщение готовых знаний в настоящее время становится не целью, а одним
- 9. PISA-2009 (сравнительный анализ образовательных систем) Исследование направлено не на определение уровня освоения школьных программ, а на
- 10. Оценка образовательных достижений в 2009 году проводилась по направлениям: грамотность чтения (41-43 места) естественнонаучная грамотность(37-40 места)
- 11. Инновационные способы обучения Открытое образование Дистанционное обучение Интернет - технологии
- 12. Как российское образование интегрируется в мировую систему образования?
- 13. 1. Начиная с принятия в 1992 г. первой редакции закона «Об образовании» создается новая нормативно-управленческая база
- 14. Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской
- 15. Функции Стандартов нового поколения обеспечение права на полноценное образование; обеспечение единства образовательного пространства страны; обеспечение преемственности;
- 16. Особенности стандартов От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником,
- 17. Сравнение стандартов первого и второго поколений Стандарты первого поколения стандарт состоял из трех компонентов: федеральный, региональный
- 18. Основные характеристики нового стандарта новый формат стандарта (рамочный документ- предназначен и для родителей, и для обучающихся,
- 19. Основная образовательная программа – это ключевой нормативный документ, в котором заложено все то, что школа хочет
- 20. Основная образовательная программа образовательного учреждения содержит следующие разделы пояснительную записку; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
- 21. Внеурочная деятельность ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ Спортивно-оздоровительное Художественно-эстетическое Научно-познавательное Военно-патриотическое Общественно-полезная деятельность Проектная деятельность виды деятельности Проблемно-ценностное общение
- 22. Требования к структуре основной общеобразовательной программы начального общего образования Зафиксированы требования к: количеству и наименованию разделов
- 23. Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы метапредметные - общие учебные умения и навыки, которые позволяют
- 24. Методической основой ФГОС является системно-деятельностный подход Системно-деятельностный подход предполагает: - учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
- 25. Критерии готовности ОУ к введению стандарта разработка и утверждение основной образовательной программы начального общего образования образовательного
- 26. Стандарт основного общего образования
- 27. Отличительная особенность Стандарта Направлен на обеспечение перехода от простой ретрансляции знаний к развитию творческих способностей обучающихся,
- 28. Стандарт как инструмент реализации государственной политики в образовании обеспечивает равенство и доступность образования при различных стартовых
- 29. Новая дидактическая модель образования Основана на компетентностной образовательной парадигме, предполагающей активную роль всех участников: быстро ориентироваться
- 30. Основной образовательный результат Воспитание успешного поколения граждан страны, владеющих адекватными времени знаниями, навыками и компетенциями, на
- 31. Стандарт включает в себя требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования; к результатам освоения
- 32. Стандарт направлен на обеспечение доступности получения основного общего образования; духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их
- 33. Портрет выпускника основной школы любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой
- 34. продолжение уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно
- 35. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Личностные - включающие готовность и способность
- 36. Учебный план предусматривает время на увеличение часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов; на введение
- 37. продолжение Общий объем нагрузки обучающихся не должен превышать 7595 часов. Количество учебных занятий за 5 учебных
- 38. Внеурочная деятельность Организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как
- 39. Этапы реализации ООП основного общего образования первый этап – 5-6 классы как образовательный переход от младшего
- 40. Примерная основная образовательная программа основного общего образования содержит три основных блока Целевой блок задает общее назначение
- 41. Цель основной образовательной программы основного общего образования Создать условия для формирования у подростка способности к осуществлению
- 42. Для достижения этой цели с помощью ООП должны быть реализованы следующие условия (задачи) 1. Выделены и
- 43. 2. Встроены в образовательный процесс учебно-исследовательская и проектная деятельность как личностно значимая для подростков, связи друг
- 44. 5.Введено в жизнь школы нелинейное, динамичное расписание, позволяющее гибко и оперативно реагировать на изменения в образовательном
- 45. Основные разделы основной образовательной программы основного общего образования: пояснительная записка; программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
- 46. Учебный план как механизм реализации основной образовательной программы Два варианта структуры учебного плана: Вариант 1. Вариативная
- 47. 2 раздел: вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса (внеурочные формы учебной деятельности, внеучебные виды деятельности). Для
- 48. Вариант 2. Большая часть вариативной части распределяется между предметными областями. При такой ситуации общая структура учебного
- 49. 2 раздел: Вариативная часть по выбору учащихся. Это часть появляется только на этапе 7-9-х классов и
- 50. Варианты учебных планов образовательного учреждения(5-6 класс)
- 54. Примерный учебный план на этапе 7-9-х классов
- 59. Пример нелинейного расписания для 7-9-х классов
- 60. Цель мониторинга введения ФГОС НОО Целью мониторинга является получение обратной связи о том, насколько эффективно вводится
- 61. Сроки проведения мониторинга Мониторинг реализации ФГОС НОО следует проводить ежегодно в начале учебного года (т.е. с
- 62. Системы сбора данных Две взаимодополняющие системы сбора и обработки данных: Ряд анкет заполняется на уровне учреждения
- 63. Объекты мониторинга Условия обеспечения введения ФГОС НОО; Учебный план образовательного учреждения; Система оценки метапредметных образовательных результатов.
- 64. Особенности 83- ФЗ (Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ «О внесении изменений в
- 65. Закон направлен на развитие финансовой самостоятельности при сохранении высокой степени государственного и повышении общественного контроля за
- 66. Финансировать не по смете, а по услуге – норма, которая существовала формально, но не реализовалась практически
- 67. Орган исполнительной власти для подведомственных учреждений: 1. Утверждает (уточняет) ведомственный перечень госуслуг; 2. Утверждает (уточняет) порядок
- 68. Типы учреждений: Казенные учреждения - учреждения, самые зависимые от учредителя. Некоммерческие организации. Финансирование по смете, счета
- 69. Бюджетные учреждения (новые, с расширенным объемом прав) – некоммерческие организации. Перерегистрация не требуется. Учреждения остаются в
- 70. Порядок закрепления имущества за бюджетными учреждениями Имущество БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ закрепляется за ним на праве оперативного управления
- 71. Автономные учреждения. Наибольшая степень самостоятельности полномочий и ответственности. Расчетные счета можно открывать в коммерческих банках и
- 72. Порядок закрепления имущества за автономными учреждениями Имущество АВТОНОМНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ закрепляется за ними на праве оперативного управления
- 73. Переход на финансирование услуги и расчет стоимости этой услуги потребует проведения серьезной подготовительной работы по анализу
- 74. Образование в России: взгляд – 2010 Противоречия и парадоксы 1. В числе особенностей образования России –
- 75. Детский сад: от камеры хранения до всестороннего развития На 80% интеллект человека формируется до 9 лет,
- 76. Задачи дошкольных учреждений Должны кардинально поменяться задачи дошкольных учреждений, которые из камеры хранения и присмотра за
- 77. Вузы в зоне риска Из 600 государственных вузов 200 находятся в зоне риска по разным показателям,
- 78. продолжение К сфере псевдообразования относятся заочные, вечерние формы обучения. И если в мире их удельный вес
- 79. Школьные годы короткие Самые короткие сроки обучения в школе Если во всем мире они составляют 12–13
- 80. Кроме того у нас самый короткий учебный год за счет праздников и длинных каникул, вследствие чего
- 82. Скачать презентацию