Содержание
- 2. Метод проектов является одной из технологий личностно-ориентированного обучения.
- 3. Сущность идеи остается прежней - стимулировать интерес детей к обучению путем организации их самостоятельной деятельности, постановки
- 4. Основной тезис современного понимания метода проектов, который привлекает к себе многие образовательные системы, заключается в понимании
- 5. Проект – это итог, самостоятельное развитие выработанных умений, приобретенных навыков, применение знаний, полученных на уроках, но
- 6. Проект - это исследование конкретной проблемы, её практическая или теоретическая реализация.
- 7. Под учебным проектом понимается совместная обоснованная, спланированная и осознанная деятельность обучаемых-партнеров, которая организована на основе коммуникационных
- 8. Целью метода проектов является развитие самообразовательной активности у обучающихся. В результате своей творческой практической деятельности обучающиеся
- 9. Обязательные компоненты проекта - формулирование цели (что и почему надо сделать), - разработка или выбор путей
- 10. Классификация проектов По характеру результата: Информационный проект; Исследовательский проект; Обзорный проект; Проекты – инсценировки. По форме:
- 11. По профилю знаний: Монопроекты – в рамках одного учебного предмета. При этом выбираются наиболее сложные разделы
- 12. По уровню контактов: Внутришкольные или региональные – проекты, организуемые либо внутри одной школы, на уроках по
- 13. Исследовательские – требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, обоснования актуальности предмета исследования для всех участников, обозначение
- 14. Формы продуктов проектной деятельности Внешние продукты: Веб – сайт( предметный, тематический) Атлас Атрибуты несуществующего государства Бизнес
- 15. Внутренние продукты: Развитие способностей: Вербально - лингвистических; Логико – математических; Визуально – пространственных; Моторно – двигательных;
- 16. Алгоритм работы над проектом Формулировка учителем темы проекта. Для определения темы проекта учитель выбирает учебный раздел,
- 17. Формулировка дидактических целей проекта Формулирует учитель. Например: « Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков
- 18. Формулировка проблем (выбор темы индивидуальных исследований учащихся). Ученики самостоятельно формулируют проблемы (темы) индивидуальных исследований в рамках
- 19. Определение творческого названия проекта. Творческое название проекта выбирают учащиеся вместе с учителем, исходя из обсуждения тем
- 20. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе. Ученики обдумывают пути проведения своих исследований: анкетирование, опыты,
- 21. Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе. Например, результатом обсуждения должен быть план
- 22. Защита полученных результатов и выводов. Каждой группе на предъявление полученных результатов дается определённое время. Далее –
- 23. Визитная карточка проекта
- 31. Оформление проекта Паспорт проектной работы Паспорт проектной работы используется дважды, а иногда трижды. В начале –
- 32. Как правило, паспорт проектной работы состоит из следующих пунктов ( в зависимости от специфики образовательного учреждения
- 33. Оформление проектной папки Проектная папка (портфолио проекта – один из обязательных выходов проекта, предъявляемых к защите
- 34. В состав проектной папки (портфолио проектов) входят: Паспорт проекта Планы выполнения проекта и отдельных его этапов
- 35. Защита проекта Общие рекомендации: Хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени (не более 15 минут) изложение
- 37. Скачать презентацию