Содержание
- 2. Интеллект
- 3. Иерархическая модель интеллекта по Спирмену
- 4. Теория Л.Терстоуна По мнению Л. Терстоуна, существует набор независимых способностей, которые определяют успешность интеллектуальной деятельности. Из
- 5. Теория М.А. Холодной М.А. Холодная выделяет три сферы (слоя) опыта: когнитивную, метакогнитивную и интенциональную. Когнитивный опыт
- 6. Теория М.А. Холодной Метакогнитивный опыт — это опыт регуляции процесса переработки информации. По мнению Холодной, метакогнитивный
- 7. Психогенетические исследования интеллекта Первые исследования фактора g у близнецов и приемных детей начались в 1920-х гг.
- 8. Психогенетические исследования интеллекта В 1981 г. Т. Бушар и М. Макги свели воедино результаты около 150
- 9. Сходство интеллекта у разных пар родственников (Bouchard T.J., McGue M., 1981)
- 10. Сходство интеллекта у разных пар родственников (Bouchard T.J., McGue M., 1981) продолжение
- 11. Сходство интеллекта у разных пар родственников (Bouchard T.J., McGue M., 1981) продолжение
- 12. Сходство интеллекта у разных пар родственников (Bouchard T.J., McGue M., 1981) продолжение
- 13. Психогенетические исследования интеллекта Коэффициенты наследуемости интеллекта изменяются с возрастом, составляя в младенчестве примерно 20%, в детстве
- 14. Возрастная динамика компонентов фенотипической изменчивости интеллекта
- 15. Масштабные психогенетические исследования интеллекта
- 16. Луисвиллское близнецовое исследование Наиболее обширные данные о стабильности и природе психологических характеристик получены в Луисвиллском лонгитюдном
- 17. Луисвиллское близнецовое исследование Результаты исследования интеллектуальных функций были следующими. В первый год жизни конкордантность близнецов MZ
- 18. Луисвиллское близнецовое исследование В Луисвиллском исследовании было установлено, что начиная с двух лет увеличиваются корреляции интеллекта
- 19. Техасское исследование интеллекта В Техасском исследовании сопоставлялись результаты тестирования 300 семей. Исследователей интересовали соотношения интеллекта родителей
- 20. Колорадское исследование приемных детей Наиболее широкой по охвату когнитивных особенностей личности стало проводимое с 1975 года
- 21. Колорадское исследование приемных детей Для тестирования детей с годовалого возраста применялась шкала Н. Бейли. Кроме того,
- 22. Миннесотское исследование приемных детей В аналогичном Миннесотском исследовании приемных детей исследовались случаи усыновления. Интеллект семей (100
- 23. Гены-кандидаты интеллекта Имеются свидетельства положительной связи между нормальной вариативностью общего интеллекта (или g) с двумя генами-кандидатами.
- 24. Факторы развития интеллекта Одним из важных факторов развития интеллекта является семейная среда. Для развития нормального уровня
- 25. Факторы развития интеллекта Исследования показывают, что благосостояние семьи (ее возможности), речь родителей коррелируют с оценками интеллекта
- 26. Литература к теме: Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики.- уч. пособие.- М.: «Епидавр», 1998.
- 27. Природа межиндивидуальной изменчивости темперамента и личности
- 28. Темперамент Особенности темперамента не влияют на содержание, мотивы или цели деятельности человека, но определяют динамическую сторону
- 29. Основные признаки темперамента (Мерлин, В.С., 1964, 1986; Небылицын В.Д., 1976; Палей И.М., Горбачевский В.К., 1972; Русланов
- 30. Нью-Йоркское лонгитюдное исследование темперамента (А. Томас и С. Чесс) Целью его было проследить динамику особенностей темперамента,
- 31. 9 свойств темперамента (А. Томас и С. Чесс) 1) активность - уровень двигательной активности; 2) ритмичность
- 32. 9 свойств темперамента (А. Томас и С. Чесс) (продолжение) 6) порог реактивности - интенсивность воздействия, необходимая
- 33. Нью-Йоркское лонгитюдное исследование темперамента (А. Томас и С. Чесс) А.Томас и С. Чесс выделили синдромы "легкого
- 34. Лонгитюдное исследование близнецов, выполненное А. Торгерсен Используя описанный выше подход к исследованию темперамента, А. Торгерсен провела
- 35. Внутрипарное сходство в показателях темперамента, рассматриваемых в Нью-Йоркском лонгитюдном исследовании (Torgersen A.M., 1989)
- 36. Внутрипарное сходство в показателях темперамента, рассматриваемых в Нью-Йоркском лонгитюдном исследовании (Torgersen A.M., 1989)
- 37. Выводы по исследованиям темперамента Следует обратить внимание на очень высокие корреляции МЗ начиная с младенческого возраста
- 38. Выводы по исследованиям темперамента Следует также обратить внимание на увеличение наследуемости темперамента с возрастом, о чем
- 39. Выводы по исследованиям темперамента Таким образом, можно констатировать, что свойства темперамента, связанные с активностью, эмоциональностью и
- 40. Показатели наследуемости шкальных оценок Миннесотского многофазного личностного опросника (Fuller J.L., Thompson W.R., 1978)
- 41. «Большая пятерка» ("big five") личностных качеств 1. Экстраверсия. Положительный полюс этого фактора - общительность, настойчивость, уверенность
- 42. Экстраверсия-интроверсия
- 43. «Большая пятерка» ("big five") личностных качеств 4. Невротизм, негативные эмоции. Положительный полюс - эмоциональная уравновешенность, спокойствие,
- 45. Наследуемость факторов «большой пятерки» В одном из обзоров Т. Бушар и Дж. Лоэлин (BouchardT.J., Loehlin J.C.,
- 46. Наследуемость факторов «большой пятерки»
- 47. Наследуемость факторов «большой пятерки» (продолжение)
- 48. Результаты оценки наследуемости факторов «большой пятерки» отмечается наследуемость на уровне 40-60% и почти полное отсутствие влияний
- 49. Исследования частных личностных свойств
- 50. Биографии монозиготных близнецов
- 51. 92-летние близнецы, монахи-францисканцы Джулиан и Адриан Райстер, почти никогда не расстававшиеся при жизни, умерли в один
- 52. Братья вместе ходили в школу, вместе путешествовали по миру и вместе вступили в ряды Ордена святого
- 53. Братья родились в Буффало, штат Нью-Йорк, большую часть жизни служили в Университете св. Бонавентюра, работая плотниками
- 54. Психогенетика агрессивности
- 55. Определение понятия «агрессия» (Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1999 ) агрессия — это форма поведения,
- 56. Предмет психогенетических исследований агрессивности каков соотносительный вклад генотипа и среды в вариативность агрессивности у людей, какие
- 57. Роль генотипа и среды в индивидуальных различиях агрессивности Согласно Ф. Вернону с соавт., оценки наследуемости для
- 58. Роль генотипа и среды в индивидуальных различиях агрессивности (Coccaro E.F. , 1997; Rushton J.P. et al.
- 59. Мета-анализ 24 исследований агрессивности, проведенный Д.Р. Майлсом и Г. Кареем (1997) показал, что генетические эффекты могут
- 60. В работе Ф. Вернона с соавт. (1999) использовано семь опросников (Aggression Questionnaire, Aggression Inventory, Personality Assessment
- 61. Факторный анализ 18 показателей агрессивности дал три более общих фактора: «спонтанная агрессия» (физическая агрессия и антисоциальное
- 63. Связь агрессивности с чертами темперамента Эмоциональность; Активность; Импульсивность (корреляции с агрессивностью 0,22-0,51).
- 64. Выводы по психогенетическим исследованиям агрессивности индивидуальные различия агрессивности в существенной степени (почти на 50 %) обусловлены
- 65. Агрессивность и хромосомные аномалии Хромосомные аномалии — изменения числа хромосом или их структуры — вызывают обычно
- 66. Агрессивность в структуре различных синдромов, вызванных хромосомными аномалиями
- 67. Агрессивность в структуре различных синдромов, вызванных хромосомными аномалиями
- 68. Молекулярно-генетические предпосылки агрессивности
- 69. Методы поиска генов, участвующих в формировании психологических характеристик метод сцепления, который позволяет установить, с каким участком
- 70. Биохимические процессы, связанные с агрессивностью Для агрессивности такими биохимическими процессами являются преимущественно обмен медиатора серотонина и
- 71. Серотониновая система Серотониновая система — это совокупность нейронов, которые для передачи сигнала другим нейронам ЦНС используют
- 73. Серотониновая система Затем серотонин переносится назад в клетку, из которой он был выделен, белком-переносчиком серотонина или,
- 74. Алкоголизм и агрессивность У больных алкоголизмом, имевших проблемы с законом и часто участвовавших в драках, выявили
- 75. Работы, посвященные поиску ассоциаций агрессивности с генами, кодирующими рецепторы серотонина В настоящее время в ЦНС обнаружено
- 76. Связь агрессивности и жестокости с полиморфизмом генов, вовлеченных в функционирование дофаминовой системы при шизофрении — с
- 77. Работа, посвященная исследованию природы мотива агрессии В работе Д.С. Ров, Д.М. Алмейда, К.С. Якобсон были установлены
- 78. Исследование «интернальных» и «экс-тернальных» проблем у 7-летних близ-нецов (J.C. van der Valk, E.J. van den Oord,
- 79. Исследование «интернальных» и «экс-тернальных» проблем у 7-летних близ-нецов (J.C. van der Valk, E.J. van den Oord,
- 80. Исследование «интернальных» и «экс-тернальных» проблем у 7-летних близ-нецов (J.C. van der Valk, E.J. van den Oord,
- 81. Исследование «интернальных» и «экс-тернальных» проблем у 7-летних близ-нецов (J.C. van der Valk, E.J. van den Oord,
- 82. Исследование «интернальных» и «экс-тернальных» проблем у 7-летних близ-нецов (J.C. van der Valk, E.J. van den Oord,
- 83. Исследование мотивации достижения (М.С. Егорова, Н.М. Зырянова, О.В. Паршикова, С.Д. Пьянкова и Ю.Д. Черткова Опросник А.
- 84. Исследование мотивации достижения (М.С. Егорова, Н.М. Зырянова, О.В. Паршикова, С.Д. Пьянкова и Ю.Д. Черткова Генетические факторы
- 85. Работа P. Lichtenstein, J. Ganiban и соавторов получены оценки генотип-средовых влияний на фенотипи-ческую вариативность по воспоминаниям
- 86. Работа P. Lichtenstein, J. Ganiban и соавторов Для оценки стиля родительского воспитания в детстве близнецов использовался
- 87. Основные признаки темперамента (Небыли-цын В.Д.,1990; Палей И.М., 1971; Батаршев А.В., 2005; Buss A., Plomin R., 1975)
- 88. Выводы: Генетические особенности вносят существенный вклад в межиндивидуальные различия в агрессивности. Определенные аллели ряда генов серотониновой
- 89. Выводы: На разных этапах развития и в разных группах лиц в сложную иерархическую систему индивидуально-психологических и
- 91. Скачать презентацию