ПСИХОМОТОРНАЯ АКТИВНОСТЬ КАК ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПОСОБНОСТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА У
Содержание
- 2. ВВЕДЕНИЕ Изучение становления и развития многоуровневой структуры психомоторной организации человека является одним из важнейших направлений современной
- 3. Термин «психомоторика» приобретает различное смысловое наполнение: это объективизация всех форм психического отражения через мышечные движения (В.В.
- 4. Совершенствования психомоторных функций младших школьников в контексте успешности их обучения. 1.1.Психомоторные свойства и качества личности. В
- 5. Психомоторные свойства и качества личности. Особо обращается внимание на роль двигательного анализатора в процессе развития высших
- 6. Психомоторное развитие школьников. Рассматривая особенности психомоторного развития, психологи отмечают, что младший и средний школьные возрасты являются
- 7. Влияние психомоторных качеств на обучаемость. Н.С. Лейтес, В.Н. Мясищев обращали внимание на то, что на успех
- 8. Формирование психомоторных способностей Психомоторные задатки, как и природные предпосылки индивида, представляют собой многоуровневое образование, структура которого
- 9. Формирование психомоторных способностей Возрастное развитие психомоторных способностей протекает несколько иначе, чем развитие умственных способностей, они раньше
- 10. Итоговые данные по типу построения графика: - восходящий тип графика у двоих учеников, что составляет 6,6%
- 12. Определение работоспособности по цифровым показателям и процентному коэффициенту – показатели работоспособности учеников на уроках: - высокий
- 14. Процентные показатели психомоторной активности обучающихся: - ПМА в норме (итоговый процент по формуле ПМА – от
- 16. Определение степени работоспособности нервной системы: - работоспособность в норме у четырех человек -13,3%; - признаки утомления
- 18. Рекомендации педагогам по работе с учениками со слабой нервной системой Не ставить учеников в ситуации, требующие
- 22. ВЫВОДЫ: В психолого-педагогической практике распространено мнение о том, что основное направление работы с учащимися с низкой
- 24. Скачать презентацию